小學語文主題式閱讀設計淺析

楊莉

摘要：小學教育是學生教育的基礎，隨著教育產業化的不斷發展，社會各界對小學教育的重視程度逐漸變大，語文作為基礎教育的重要學科之一，小學語文教育教學發展備受社會各界和教育主管部門的重視。閱讀教學是小學語文教學的重點，傳統的閱讀教學已經很難適應和滿足學生的閱讀需求，閱讀教學的改革勢在必得。其中，隨著主題式閱讀教學模式的出現和發展，很好地解決了這個問題。本文將以小學語文主題式閱讀為分析重點，結合實踐教學經驗和主題式閱讀教學的特點和原則提出幾點實施對策。

關鍵詞：小學語文;主題式閱讀;設計淺析

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0154-01

總的來說，主題式閱讀教學是一種較為新型的教育教學理念，它主要是以分析文章的拓展手法，對重點知識點進行歸納總結為手段，以此來培養和提高小學階段的學生語文素養、形成良好的閱讀習慣。因此，在語文閱讀日常教學中，作為基層語文教師我們需要有針對性、有計劃性地布置閱讀教學任務，系統性地對學生進行閱讀訓練，將主題式閱讀引入到閱讀教學課堂中，從而扎實地培養學生的閱讀基本功，有效提升學生的閱讀能力。

1.小學語文主題式閱讀教學特點

1.1 整統性

小學教育階段的教學活動缺乏一定的關聯性，各個學科之間缺乏一定的內在聯系，學科內部也缺乏一定的有效結合，拿小學語文教學來說，傳統的教學手段是識字教學、字詞教學、語句教學和文章閱讀教學，在傳統的教學觀念下，語文教師總是把這幾個部分進行分解，讓語文教學分成了幾大類，幾個部分間雖有聯系但是做不到教學統一。將主題式閱讀教學引入到日常教學活動中，可以有效填補傳統教育模式缺乏整統性的弊端，讓語文教學整體劃一，學習活動變得串聯而高效。

1.2 開放性

開放性是主題式閱讀教學模式的一大特點，這點不言而喻。學生們圍繞同一個閱讀主題可以閱讀不同素材，讓他們的思維更加開放，閱讀的角度更加開放，在閱讀后開展有效的閱讀討論活動還可以讓他們借鑒同學的閱讀心得，得到閱讀收獲的開放。并且，主題式閱讀教學和傳統的閱讀教學不同的是，學生們的閱讀素材不再受到教師的指定，只要圍繞閱讀主題開展皆可，這讓教學內容更加開放，學生們可以用審視的角度去處理教材，自主選擇教學內容。

1.3實效性

小學階段的學生年齡較小，注意力容易分散，開展主題式閱讀教學還可以將低年級的學生注意力牢牢地把控在閱讀素材上，提高閱讀教學的質量和效率，提高閱讀的實效性。

2.小學語文主題式閱讀教學實施策略

2.1 閱讀主題需要迎合學生口味

主題式閱讀教學要立足于教材大綱，挑選適合學生發展，適應學生年齡的主題從而充分發揮語言學習的實際價值。我們可以選擇與學生學習相關的主題，主體可以來源于學生的學習生活或者社會生活，這樣的選題是學生所熟知的領域，可以促使他們在課堂中積極發言，表達自己的觀點，對閱讀學習表現出更大的興趣，從而提高閱讀教學的效率和質量。

例如：在教學完《新型玻璃》一文后，筆者發現學生們對這些科技宣傳文很感興趣，就找來了一些類似的小科技文給他們科普科技知識。有的學生閱讀了關于網絡的科技小文章說道：互聯網真神奇，我們可以原地不動和千里之外的朋友“面對面”交流，我們可以從網絡上尋找我們想要的資源，開拓我們的眼界，豐富我們的知識。有的學生閱讀了關于環保的小文章說：進行環境保護是非常有必要的，我們賴以生存的家園已經千瘡百孔，雖然現在很多高新材料被廣泛運用，但是實際生活中保護環境的措施我們還是要繼續落實下去，保護環境人人有責……聽完同學們的閱讀反饋，筆者不禁感嘆，這才是我們進行閱讀教學的目的，讓學生們借助閱讀去豐富自己的知識儲備，從借助閱讀感受中，提升自己對這個世界的認識，從而獲得自身能力的全面發展。

2.2 主題式閱讀形式需要多元化進行

我們常常以為閱讀就是拿起一本書進行文字的辨析，語句的領悟，其實閱讀的形式可以多種多樣。我們可以把主題式閱讀形式轉化起來，結合學生的閱讀興趣和愛好，將歌曲、影視資料和閱讀有效融合，讓學生們在影音資料中完成閱讀教學。

例如：在教學選讀文章《豐碑》時，筆者結合文章內容為學生們找到了一段關于紅軍長征過雪地的影音資料，并利用班級的多媒體設備進行播放，同時還找了毛主席寫得《七律長征》一詩讓同學們一起學習，為他們構建出濃濃的“革命”學習氛圍。上課期間，筆者引導學生們一邊讀《七律長征》一邊看著大屏幕播放的紅軍長征片段，為他們進行課本教材的學習營造氛圍，幫助他們理解那個年代，那樣艱苦的環境下，紅軍的軍需處長是怎樣成為一塊不朽的“豐碑”。在閱讀教學結束后，學生們交流閱讀感受時，一位平時不善言辭的學生說：艱難困苦，玉汝于成，我們應當繼承革命前輩的心愿，為中華民族的偉大復興而努力。還有一位學生說：我們要學習這位軍需處長的“豐碑”意愿，為了中華民族的崛起，甘愿做祖國發展道路上的一塊磚……聽了同學們的發言，筆者甚是欣慰，閱讀教學的目的也被他們的言語所點明，主題式閱讀教學高效且高質，值得我們應用。

總而言之，小學語文主題式閱讀教學可以有效培養和提高學生的閱讀能力和理解能力，在日常教學中我們需要以教材為基礎，將主題式閱讀教學模式高效結合起來，選擇適合學生成長、符合學生學習興趣的閱讀主題，正確導入學習內容，引導學生積極開展閱讀活動，從而將閱讀主題內涵傳達給學生，培養他們的理解能力和思維能力，幫助他們全面健康發展。

參考文獻：

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