淺談如何在美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

王洪勝

摘? 要：在新課改背景下，美術(shù)學(xué)科的地位越來(lái)越重要，當(dāng)前在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力尤為重要，在此基礎(chǔ)上能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。文章結(jié)合當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)際情況，在文中先提出了小學(xué)美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維重要性，之后分析了小學(xué)美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有效策略，以期促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略

美術(shù)學(xué)科作為小學(xué)教育階段非常重要的一門課程，美術(shù)學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。在小學(xué)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，教師要注重學(xué)生各方面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)整體能力，創(chuàng)新思維就是其中的一個(gè)方面。在小學(xué)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，教師要不斷的探索和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果。

一、小學(xué)美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維重要性

1.挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維

在小學(xué)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，通過豐富的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升，使學(xué)生在美術(shù)作品中可以盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新思想，教師要不斷挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力的重要性，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效開展。

2.提高美術(shù)教學(xué)效果

小學(xué)美術(shù)學(xué)科開展的目的是通過美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和繪畫技巧，使學(xué)生可以獨(dú)立創(chuàng)作出自己的美術(shù)作品。創(chuàng)新思維對(duì)于創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品非常重要，具備創(chuàng)新思維后學(xué)生的想象力才能呈現(xiàn)在自己的美術(shù)作品中，這也正是優(yōu)秀美術(shù)作品的魅力所在。因此，創(chuàng)新思維能力能夠幫助學(xué)生更好的掌握美術(shù)知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的提升。

3.提升學(xué)生綜合素質(zhì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生不僅要將學(xué)習(xí)的知識(shí)和創(chuàng)新思維運(yùn)用到美術(shù)作品的創(chuàng)作中，還要將其運(yùn)用到其它學(xué)科中，這對(duì)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的提升具有積極的促進(jìn)作用。

二、小學(xué)美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有效策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)階段學(xué)生由于年齡較小，該階段學(xué)生對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)非常有限，學(xué)生思考方式以感性思維為主，學(xué)生以自身的感受和社會(huì)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)外界事物。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。例如，筆者在實(shí)踐教學(xué)中組織學(xué)生走出課堂，開展課外活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造走進(jìn)大自然的機(jī)會(huì)，使學(xué)生用自己的感官去感受大自然，之后引導(dǎo)學(xué)生以繪畫的方式描繪出自己眼中的景象，激活學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

2.結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異性，開展美術(shù)活動(dòng)

新課程改革提出小學(xué)美術(shù)教育要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，并將其作為新課改的重要內(nèi)容。因此，美術(shù)教師在教學(xué)中要重視起學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的心理和特點(diǎn)的不同，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的方法，認(rèn)識(shí)到學(xué)生間是存在個(gè)體差異性的，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。例如教學(xué)內(nèi)容為花、草植物時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生繪畫一些具有科幻元素色彩鮮艷的植物，使學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，繪畫出不同的植物繪畫作品。具有科幻元素的繪畫作品雖然在現(xiàn)實(shí)中是不存在的，但是采用這種方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有積極促進(jìn)作用。同時(shí)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生繪畫水平的不同，安排不同的繪畫素材，發(fā)揮出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學(xué)生美術(shù)繪畫能力。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

每個(gè)學(xué)生的思維都是不同的，并且筆者相信每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的潛力，只是部分學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力還沒有被挖掘出來(lái)。因此，作為小學(xué)美術(shù)教師，要在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新潛力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域被廣泛運(yùn)用，利用多媒體技術(shù)開展美術(shù)教學(xué)，能夠更開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也非常有利。在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，教師可以使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展現(xiàn)更多的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞，使學(xué)生視野更開闊，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。通過多媒體呈現(xiàn)出的精美畫面，可以給學(xué)生留下深刻的印象，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維尤為重要。

4.突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，只擁有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維是不夠的，還要具備實(shí)際的創(chuàng)新能力。在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，教師要體現(xiàn)出美術(shù)課堂的趣味性和靈活性，使學(xué)生可以積極主動(dòng)參與到美術(shù)課堂中，使學(xué)生手腦并用，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到提升。例如在泥塑課時(shí)，筆者先為學(xué)生們展示出優(yōu)秀的泥塑作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和審美能力，之后讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新思維能力，制作出自己的泥塑作品，通過這種方式不僅鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教師要全面思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在實(shí)踐教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師和家長(zhǎng)都要給予足夠的重視，通過美術(shù)學(xué)科使學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力都得到提升，這會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

參考文獻(xiàn)

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