論小學數學高效課堂的構建

鄧雪萍

摘? 要：隨著我國教育改革的深入，全國的中小學都實行了新課程改革，而小學數學根據新課程改革要求，以及自己的教學實際，對現有的教學模式和教學方法進行了創新，成功構建了高效課堂。實踐證明，小學數學高效課堂對小學數學教學成績的提高大有幫助，促進了小學數學教育的快速發展。本文簡要分析了構建小學數學高效課堂的意義，對如何構建小學數學高效課堂提出了具體措施。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;構建

目前我國的中小學都實行了新課程改革，新課程改革在保留原有教學成果的基礎上，要求各個學科根據自身教學實際對現有的教學模式和教學方法進行創新，最終達到提高教學成績的目的。在小學數學教學中，為了使教學過程符合新課程改革的要求，也為了快速提高小學數學教學成績，我們成功構建了小學數學高效課堂。小學數學高效課堂對原有的教學模式和教學方法進行了創新，極大地提高了小學數學教學成績，使小學生在數學學習的過程中，體會到樂趣。

1如何構建小學數學高效課堂

構建小學數學高效課堂，最重要的就是要對原有的教學模式和教學方法進行創新，要把培養學生的數學能力放在首位，多角度多層面采取有力措施，努力做好小學數學高效課堂構建工作。以下為構建小學數學高效課堂的具體措施：

1.1設置新穎的導入環節，從教學開始就培養學生學習數學的興趣

小學數學和其他的學科一樣，在課堂一開始都需要對新課進行導入。導入過程在新課教學中是十分重要的，導入過程做的不好，將會使學生失去對新課的學習興趣，使學生在接受新課的時候覺得十分費力，影響課程的教學成果。因此，考慮到導入過程的重要性，在構建小學數學高效課堂的時候，就要對導入過程進行優化，設置新穎的導入環節，使新課程在導入的時候，能夠一下子吸引學生的目光，一下子引起學生的興趣，使學生能夠自覺跟隨老師的思路，一步一步地進入到小學數學學習當中。考慮到導入環節的重要性，我們在構建小學數學高效課堂的時候，要從設置新穎的導入環節開始，從教學課堂的入門環節培養起小學生學習數學的興趣，為日后的數學學習打下堅實的基礎。所以，設置新穎的導入環節，培養學生學習數學的興趣是構建小學數學高效課堂的第一步。

1.2注重課堂教學的實效，創新原有教學模式和教學方法

構建小學數學高效課堂的目的就是提高小學數學教學質量，而要保證這一目的成功實施，就要注重小學數學課堂的教學實效，就要改善小學數學課堂教學質量，其中最有效的方式就是對原有的教學模式和教學方法進行創新。小學數學課堂原有的教學模式和教學方法主要是老師為主導的，學生只是處于被動聽講的地位，學生的個性沒有得到充分的尊重，小學數學課堂也處于老師講什么學生聽什么的局面，學生在數學課堂上基本沒有什么發言權，這不但限制了學生的思路，也使得小學數學課堂氣氛壓抑，影響學生對數學知識的吸收，因此，必須對原有的教學模式和教學方法進行創新。對教學模式和教學方法創新，主要就是改變過去老師主導課堂的局面，充分尊重學生的個性，讓學生參與到數學課堂中來，提高數學課堂的教學質量。

1.3增加課堂習題訓練的時間，提高數學課堂效果

構建小學數學高效課堂，除了以上的方法，還有一個方法必須要提到，那就是在數學課堂上增加習題的訓練時間，開辟一塊時間專門訓練課后習題，使得學生在課堂上能夠有針對性的訓練，并能夠及時將訓練的問題反饋給老師，有助于老師對課堂教學效果進行跟蹤。如果學生在課堂習題中反饋出的問題很多很集中，就說明老師在數學課堂教學過程中的某一個知識點的傳授存在問題，這時候老師就要及時的調整教學方法，對學生反饋出的問題做詳細的解答，并注意總結，避免相同問題再次出現。因此，要想提高數學課堂效果，就要在構建小學數學高效課堂的過程中，增加課堂習題的訓練時間，提高小學數學課堂時間的利用率。通過實踐證明，增加課堂習題訓練時間，對提高教學課堂效果作用顯著。

1.4在課堂結束階段，注意內容總結，使數學知識系統化

通過采取以上的措施，小學數學高效課堂的構建已經初具模型，但是以上的三個措施都是針對課堂教學過程而言，而要想構建小學數學高效課堂，除了以上的措施，還要注意對課堂的結束階段進行優化。小學數學課堂的主要任務是培養學生的綜合數學能力，除了這種能力之外，小學數學課堂的另外一個任務就是培養學生的總結能力，能夠具備將學到的數學知識系統化的能力。對于這兩種能力的培養，老師一定要起到積極的引導作用，要在課堂結束階段，注意內容總結，對學生在課堂上的學習效果進行全面的考核的同時，使數學知識系統化。

2構建小學數學高效課堂取得的效果

通過以上的分析，我們簡單介紹了構建小學數學高效課堂所采取的措施。這幾種措施的實施，貫穿了整個小學數學課堂，對于構建小學數學高效課堂意義重大。目前小數數學高效課堂已經在一些學校得到了廣泛的應用和推廣，通過一段時間的應用我們發現，構建小學數學高效課堂有效促進了小學數學課堂教學質量的提高，對小學數學課堂教學促進作用明顯，不但降低了老師的教學強度，也使學生能夠學習到更多的數學知識，使學生的數學能力得到全面的鍛煉。除此之外，小學數學高效課堂的構建促進了其他學科的發展，為其他學科構建高效課堂提供了有益的參考。通過一段時間的教學實踐，構建小學數學高效課堂取得的成果已經得到了廣大教師和學生的認可，因此，構建小學數學高效課堂是符合新課程改革要求的，是十分必要的。

參考文獻

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