探究小學英語教學中滲透德育教育

【摘要】小學階段是養成學生性格和思想的重要時期，學校在開展基礎課程教育時應積極順應新時代提出的培養目標，通過融入德育教育來培養學生的綜合素質能力，幫助他們樹立正確的人生觀念，將文化知識和道德情操協調統一的結合起來。本文基于在小學英語教學課程中滲透德育課程的重要意義，從學生自身成長和學校發展出發，提出了開展小學英語德育教育的具體方案，實現從課堂、教師和教材多方面培養小學生的道德素質。

【關鍵詞】小學英語教學;德育教育;方案

【作者簡介】張卓么，甘肅省甘南州臨潭縣城關第六小學。

一、小學英語課堂融入德育教育的重要意義

曾有教育學家表明教育的目的并不僅限于提高智力發展才能，更重要的是培育高尚的品德和優良的品質，英語課程作為小學教育的基礎教學內容之一，同樣擔負著發展小學生德、智、體、美綜合素質的重任，英語教師作為學生的引路人，應時刻保持對英語教學的重視態度，在教學大綱要求的基礎上融入對學生的道德品質培養，這樣才能幫助小學生實現健康的進步與成長。在小學英語課堂中融入德育教育不僅能利用英語教材培養學生的西方文化禮儀，還能利用英語知識點教導學生養成良好的學習和生活習慣，培養他們樂于助人、愛護環境、尊重師長的優良品德。

二、開展小學英語德育教育的具體方案

1.在英語課堂教學中充分融入德育教育。德育教育應該以英語教學課堂為主體進行開展，將德育教育融入課堂中的每一處細節中，通過不同的教學環節和教學方案進行英語日常交流學習，因為英語教學課程主要是為培養學生的語感和日常交流能力，其與專業思想政治課直接傳播理論知識不同，需要在授課過程中的細節滲透德育思想。教師具體可以通過上課的細節和語言對學生產生潛移默化的影響，比如可以多采用像“please”、“thankyou”的禮貌用語，在加深學生對詞匯記憶的同時培養他們的禮貌習慣，多向學生展示表達優良道德的英語短文，吸引學生的興趣;此外，教師可以在課堂中安排教學活動，讓學生進行情景對話，這樣一來學生不僅鞏固復習了對話內容，同時還在對話中體會到了禮貌交往和真誠相對的優良品質。這樣將口語練習與品德教育融為一體的方法能從學生內心深處樹立他們的道德觀念，并將其應用到現實學習和生活中，從而達到英語水平和道德修養的雙重提升。

2.提高英語教師的人格影響力。小學階段是培養學生人生價值觀念和思維方向的重要時期，他們在未形成完善的價值體系時需要教師作為引路人來進行指導和教育，教師作為除了學生家長以外與孩子們接觸時間最頻繁的人，對學生的影響力極大，因此教師必須提高自己綜合工作綜合素質能力和人格魅力，在教學和交往中培養學生的優良品質。小學英語教師在生活和課堂中的衣著打扮、一言一行都會直接影響到學生的心理變化，為學生營造積極向上的學習氛圍，樹立良好的道德榜樣，比如教師在課堂正式開始前帶著飽滿的精神和整潔的衣著走進教室，充滿活力的向同學們打招呼說：“Hello，Nice to meet you！”此時學生便會放下自己警惕的心理，向老師和同學逐漸敞開心扉，進而更好的融入課堂來接收文化知識和德育教育。

3.利用英語教材滲透德育思想。教材是一門課程開展教學的基礎，也是發展德育教育的前提條件，想在英語教學中更好的滲透德育教育必須從教材出發、深入剖析教材內容，結合教學大綱方向，明確教育目標，將德育思想有計劃的融入到英語課堂中。小學英語教材中含有豐富的文化知識，其中包括我國和其他多個國家的歷史地理政治、禮儀、民俗等多方面文化，學生可以從其中學習到豐富的情感表達方法和思維能力，以及與人交往的道德態度和情感態度，甚至可以學到在社會生活交往中的禮儀和禮節，這些素材都在小學英語教材中有所體現。小學英語作為英語學習歷程中的出發點和起步點，其專業知識還較為淺薄，內容多與學生的日常生活較接近，英語教師則可以充分利用這一特征，挖掘教材中可與德育教育相結合的切入點，不斷發現與學生英語學習內容相關的情景練習，充分利用學生在英語教材內容中的興趣點，安排現場對話練習活動，讓學生在不斷的交流中養成禮貌用語的習慣，其中教師可對其進行引導和鼓勵。這種將知識傳播和德育教育融為一體的課堂充分提高了英語教學效率，也對學生優良品質的形成產生了深刻影響。

三、結束語

綜上所述，在小學英語教學中滲透德育教育是目前培養小學生綜合素質能力的關鍵環節，學校領導人員和教師應保持高度的重視，將英語教學課程和德育教育內容有機的協調在一起，英語教師應不斷完善自己的專業水平和教學修養，在課堂中豐富教學活動，從教材中發掘德育教育，進而完善英語課堂的教學內容，實現對學生知識文化和道德品質的雙重培養。德育教育對于小學生來說是一個循序漸進的過程，我們應堅持不懈、從一而終，促進小學生的健康成長。

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