提高家庭教育有效性的策略研究

陳華志

摘 要：學生的教育和培養是一門很復雜的學問，教育學生的方式也是多種多樣的。家長是學生的第一任教師，家庭教育也就成了影響學生成長極為重要的一個因素，直接影響學生的未來。因此，家長們在教育自己的子女時應該從思想品德、學習習慣、自立自強能力和加強家校共育等方面采取相應的教育方法，以提高家庭教育的有效性。

關鍵詞：家庭教育;思想品德教育;家校共育

一、重視思想品德教育

一個學生擁有良好的思想品德，才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發展打下一個良好的基礎。思想品德的教育像涓涓細流，需要日積月累，成長中的學生的思想品德還未定型，特別需要家庭良好教育環境的營造，這個過程是由淺入深的。所以思想品德教育要從小抓起，才能有好的效果。

小學生思想品德的表現是不穩定的，容易受外界的影響，這就決定了思想品德培養的長期性和及時性。思想品德教育貫穿于生活的各個方面，這要求家長要有足夠的耐心和信心，在培養學生良好思想品德的過程中要不怕麻煩、反復地講道理、舉例子，這樣才能讓好的思想品德在學生心中扎下根來。當然，僅有言傳是遠遠不夠的，身教勝于言傳，家長要注重自身的行為，一言一行都要做孩子的榜樣。培養學生的良好品德，家長要著重抓好學生文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎。

二、營造良好的家庭氛圍，培養學生良好的學習習慣

學生們都渴望擁有一個溫馨、平等、快樂的家庭，渴望和爸爸媽媽之間有暢通無阻的溝通。所以，家長應營造充滿愛的溫馨的家庭環境，還要以身作則，多與學生溝通，讓學生感受到家庭的溫馨，這樣有利于培養學生良好的學習習慣。教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的學習習慣。”一切好的學習成績都是好的習慣的結果，想要取得好成績一定要從培養良好的學習習慣抓起。

（一）明確學生學習目標

沒有明確的目標，學習就沒有動力。一個人從青少年到垂暮老人，其實都要用自己的行動回答一個問題：“我”究竟要成為什么樣的人。如果我們不愿自己的一生平庸，那么就要設定自己的人生目標，并為之奮斗。對于小學生來說，什么是“我”的目標？應該是考上理想的學府，家長應引導學生確立這一目標。明確目標后，要制定學習計劃，合理安排時間，只有這樣，學習才能循序漸進，學習效率才高。

（二）激發學生學習興趣

學習興趣是指對學習的渴求和向往。沒有興趣的學習是被動的。有些學生常以對這一學科沒興趣作為懈怠的理由，其實這是不善于激發學習興趣的表現。興趣有直接興趣和間接興趣，直接興趣由學習過程和知識內容引起，間接興趣由學習目標和任務引起。有時候，一個人對某項學習內容不直接感興趣，但當他意識到這是自己的學習任務和目標時，就會慢慢對它感興趣，從而支配自己去堅持學習，這就是間接興趣。所以，家長要善于用目標和任務去驅動和激發學生的學習興趣。

（三）讓學生形成自主、自信、自律、不怕吃苦的品質

自主就是要養成自主學習、勤于探索的學習習慣;自信就是要有自信心，美國心理家詹姆斯說過：“面對成敗難卜的事業，取得成功的唯一條件就是信心。”學習不可能一帆風順，要有失敗的心理準備，正視挫折，善于反思，改進學習方法，調整努力方向。自律就是要樹立誠信意識，嚴格學風，要認認真真聽每一節課，認認真真完成每一次作業，認認真真對待每一次考試。家長要培養學生的學習恒心，讓學生逐漸形成甘于吃苦的精神，堅持不懈，不達目標不放棄，幫助學生樹立信心，為實現崇高的理想而努力奮斗。

三、培養學生多方面的能力

（一）培養學生自立、自強的意識

學生的自立、自強能力是在實踐中逐步培養起來的。隨著身體的發育和各方面能力的不斷提高，學生從不會做到學會做，從做得不像樣到做得井井有條，這是必經的過程。要培養學生的獨立自主能力，必須讓學生自己去做一些他們能夠做得到的事情。對于學生正在增長的獨立意識，家長千萬不能潑冷水，一定要予以重視，并支持、鼓勵他們。

（二）培養學生獨立動手的能力

俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍。”這句話充分說明了動手對于學生的重要性，這就要求我們在獨立自主能力培養中一定要重視“做”的過程。日常生活中的許多小事，都是對學生進行獨立自主行為訓練的良好機會，家長應盡可能把自主權交給學生。在力所能及的前提下，讓學生為班上和家庭做一點小事，如幫教師取一樣東西，傳達一些指令，幫家長買一些小的日常用品，等等，盡可能為學生提供鍛煉獨立自主能力的機會。

（三）培養學生獨自思考問題的能力

我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“凡是孩子自己能做的，應該讓他自己去做;凡是孩子自己能夠想的，應該讓他自己想。”遵循這樣的原則教育，就能培養學生獨立思考問題的能力。學生提出問題時，家長通常的做法是立刻告訴他答案。這樣看起來簡單又省事，但直接阻礙了學生在思考問題上的獨立自主性的形成。學生具有好奇的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發他們自己動腦去想、去尋求答案，培養學生獨立思考問題的能力。

四、推進家校共育

為了讓學生全面地發展，家長需要把家校教育結合起來，認識家庭教育的重要性，明確家校各自的責任。

（一）明確家校雙方責任

有的家長認為自己的責任就是送孩子上學，一旦孩子進入學校，家長就將教育的責任全部推到教師身上，認為教育學生只是學校的事，這是錯誤的。一個好的家長應該對子女的成長承擔教育責任。家長是學生的第一任教師，也是學生的終生教師。誠然，學校是有領導、有計劃、有組織、有目的的專門教育人的場所，在培養人方面起主導作用。但是學校教育必須有家長的積極配合，只有這樣才能提高教育質量，取得最佳的教育效果。

對于初中學生來說，學校學生人數多，教師的精力和時間有限，無法與學生家長一對一的教育效果相比;另一方面，學校教育如果得不到家長的支持、配合、強化，是難以起到有效作用的;其三，由于家長與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內在聯系，家長的言行直接影響學校教育的效果。因此，家長要負起管教學生的責任，積極、主動、正確地與學校配合，為教育好子女而共同努力。

（二）了解學校要求，維護教師威信

學校對學生的要求很多，例如，學習方面有：專心聽課、按時完成作業、預習新課，課間要求有：不追逐打鬧、不大聲喧嘩、不亂丟亂扔、不帶零食進學校，校外要求有：不獨自到江河湖海去游泳、不到電子游戲機室去玩等。家長要充分了解學校對學生的要求，更好地配合學校教育學生，以達到最佳的教育效果。

家長不應該隨便在學生面前議論教師，而是要引導學生正確評價教師。當然，指出教師存在的缺點無可厚非，但要講究方法。否則，教師難以在學生面前樹立威信，無法更好地教育學生。

（三）加強家校教育溝通

父母是學生的第一任教師，家庭教育對學生的成長非常重要。學生的教育需要家庭、學校、社會共同完成。家長必須更新教育觀念，重視學生全面發展的教育。家長要加強與教師的溝通，了解學生在學校的情況，同時也將學生的成長現狀及教育過程中遇到的問題反饋給教師，并向教師學習科學的教育觀念。只有加強家校的溝通和聯系，才能更全面地掌握學生的生活和學習情況，才能把學生培養成祖國的棟梁。