小學(xué)語文字詞教學(xué)中形象思維訓(xùn)練的途徑分析

賴小芳

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，字詞教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點難點，又因?qū)W生年齡較小，認知理解能力較弱、抽象思維能力欠缺等問題容易給學(xué)生造成一定的學(xué)習(xí)的困難?；诖耍處熆梢酝ㄟ^訓(xùn)練學(xué)生的形象思維以提升學(xué)生的理解能力和記憶能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；字詞教學(xué)；形象思維訓(xùn)練

形象思維訓(xùn)練能大幅提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和文字功底，可為語文的深入學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教師在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，需要對學(xué)生的形象思維進行訓(xùn)練，將字詞與生活之間進行有效關(guān)聯(lián)，將其具象化，讓學(xué)生理解字詞的含義。例如，教師可以通過閱讀、書寫等形式，加深學(xué)生對字詞的印象。

一、堅持閱讀，進行摘抄記錄

在小學(xué)語文字詞教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生書寫、閱讀等能力的鍛煉，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)時，教師可以將文字的發(fā)音、形狀、含義等概念進行統(tǒng)合，并反復(fù)通過有感情地誦讀等方式，提升學(xué)生對字詞的理解力和感受力。此外，書寫的訓(xùn)練也能強化學(xué)生的理解能力，如若學(xué)生持之以恒進行書寫，不僅可以加深學(xué)生的文字印象，還可以增加學(xué)生的知識儲備。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生的摘抄記錄習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會合理運用字詞。

在《詠柳》的教學(xué)中，古詩中呈現(xiàn)的優(yōu)美語句讓人為之動容。如“碧玉”，其形容碧綠色的玉，詩人將此比作春天嫩綠的柳葉，此間有小家碧玉的隱喻，意為楊柳是美人。……