高中數(shù)學(xué)有效課堂的有效構(gòu)建探究

張偉紅

摘 要：高中數(shù)學(xué)是高中教學(xué)當(dāng)中重要的內(nèi)容，就當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)來看，其不只是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，更是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)內(nèi)容加以靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育和發(fā)展。為此，教師在組織開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作當(dāng)中，不僅要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，啟蒙和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，同時(shí)還要豐富教學(xué)形式，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興致。此外，還需要我們的教師合理的開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，借此來促進(jìn)高中數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);有效課堂;構(gòu)建方法

就當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況來看，教學(xué)過程中有不少的問題存在，其中以課堂教學(xué)的成效偏低，學(xué)生在課堂中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏熱情和動(dòng)力，有效課堂的構(gòu)建缺乏科學(xué)的方法作為指導(dǎo)最為嚴(yán)重。本文針對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中所存在的一些問題，從優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)形式、開展教學(xué)活動(dòng)等三個(gè)方面來展開論述，以期為高中數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建提供些許參考和建議：

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，啟蒙學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建過程中，有部分?jǐn)?shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，在教學(xué)當(dāng)中片面的追求學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升，因而在教學(xué)過程中忽視了對(duì)學(xué)生興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性和求知欲受到了極大的抑止，學(xué)生很難在課堂中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，就需要教師在組織開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，適時(shí)的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在課堂中充分的去學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)的啟蒙和發(fā)展。

例如，在“任意角和弧度制”一課的教學(xué)當(dāng)中，為了能夠讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，并且勾畫出難以理解的知識(shí)點(diǎn)。接著，教師可以把學(xué)生以三到五人為一組進(jìn)行分組，并將同一小組的學(xué)生劃分在一起，讓學(xué)生利用小組協(xié)作的形式就學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中所遇到的問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并對(duì)這些問題進(jìn)行解決和處理。然后，教師可以就學(xué)生的預(yù)習(xí)情況提出：“什么是弧度制？”“之前所學(xué)過的有關(guān)角的知識(shí)當(dāng)中是如何度量角的，度量的單位是什么？”“你能例舉出生活當(dāng)中一些關(guān)于角的問題嗎？”等問題，讓學(xué)生借助小組協(xié)作的方式來進(jìn)行解決，并以此來檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。最后，教師可以就學(xué)生回答過程中所存在的問題來引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生來進(jìn)行解決。解決具體的提問環(huán)節(jié)和讓學(xué)生利用小組協(xié)作的方式來解答問題，不僅可以有效的提升學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的掌握，同時(shí)也可以讓學(xué)生在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)而提升自身的數(shù)學(xué)意識(shí)和素養(yǎng)。

二、豐富教學(xué)形式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中融入信息技術(shù)手段，不僅能夠借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)條件達(dá)到構(gòu)建數(shù)學(xué)有效課堂的目的，而且還可以引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興致，讓學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)有所收獲。為此，教師在組織開展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該對(duì)教學(xué)的信息化建設(shè)引起重視，通過加快教學(xué)的信息化建設(shè)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和踴躍性，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富和發(fā)展。

例如，在“隨機(jī)抽樣”一課的教學(xué)當(dāng)中，首先，教師可以給學(xué)生講述美國(guó)總統(tǒng)選舉的故事給學(xué)生，進(jìn)而引起學(xué)生的注意，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。接著，教師可以利用幻燈片展示一些關(guān)于隨機(jī)抽樣的具體實(shí)例，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)于什么是隨機(jī)抽樣，生活當(dāng)中哪些地方需要用到隨機(jī)抽樣有一定的了解。然后，教師可以把本節(jié)課中需要學(xué)生掌握的知識(shí)重點(diǎn)制作成PPT，利用PPT課件把本節(jié)課的內(nèi)容以簡(jiǎn)單和易懂的形式展示給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)起來更加的容易和快捷。

三、開展教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)有效課堂的構(gòu)建

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的就是把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容可以加以運(yùn)用到實(shí)際生活中來，而數(shù)學(xué)活動(dòng)作為一種可以提高學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)，幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的方法，對(duì)于實(shí)現(xiàn)有效課堂的有效構(gòu)建有著極大的幫助。為此，我們的教師在組織開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，應(yīng)該借助數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的開展，來推動(dòng)有效課堂的構(gòu)建。

例如，在“集合”一課當(dāng)中，教師除了展開正常的課堂教學(xué)以外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行一次習(xí)題練習(xí)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，首先，教師可以就本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容在黑板上列舉一些數(shù)學(xué)題，比如“用描述法表示能被5整除的所有整數(shù)的集合”“由實(shí)數(shù)x，-x，|x|所組成的集合，其元素最多有幾個(gè)？”等，然后給每位學(xué)生分發(fā)一張白紙，讓學(xué)生將自己的解答過程和答案寫在白紙上，并由教師進(jìn)行打分。這樣一來，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也可以讓教師清楚今后的教學(xué)過程中需要重點(diǎn)強(qiáng)化教學(xué)哪些內(nèi)容。

總的來說，教師在構(gòu)建高中數(shù)學(xué)有效課堂的過程中不僅要做好教學(xué)工作，積極的探索新型的教學(xué)形式，以提高課堂教學(xué)的效率為目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興致，同時(shí)還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多研究和運(yùn)用新型的教學(xué)手段和教學(xué)方式，只有真正做到這些，才能推動(dòng)有效課堂的有效構(gòu)建。

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