淺談小學數學有效教學方法

林森朋

【摘要】小學生天性活潑，好動，注意力不集中，不少老師感到很頭疼。那么應該采取什么數學教學方法，幫助學生把注意力集中到數學課堂上，掌握數學知識呢？筆者經過多年的教學實踐，發現可以采取多種教學方法吸引學生注意力，增強學生興趣，提高教學質量。下面筆者來談談如何教好數學這門學科的教學方法。

【關鍵詞】數學方法；學習興趣；鞏固學習

傳統的數學教學方法習慣使用“滿堂灌”，即把知識像喂食一樣灌輸給學生，學生處于被動地位，沒有發揮學生積極性，長期以往，打擊學生的探索創新精神。新課標指出，要讓學生積極參與課堂，快樂學習，提高動手操作能力和信息收集能力、分析解決問題的能力，要發揮學生的主體地位。在教學實踐中，我們要積極探索教學方法，把培養學生積極探索、主動學習作為教育目標，激發學生積極性。在筆者看來，數學教學方法多種多樣，只要符合學生身心特點、能取得好的教學效果的方法都是好方法。下面談談筆者所應用的幾種方法。

一、故事教學法

常規教學中，教師按書本教學，比如35-20，教師是通過讀題目、計算的方式進行教學。而學生注意力不集中，容易開小差，教學效果打折扣。其實，我們可以根據小學生愛聽故事這一點來進行教學。在講述35-20時，筆者設置了這樣一個故事：“喜羊羊和美羊羊出去玩，他們發現了一個體重秤，喜羊羊站上去發現他有35斤，美羊羊喊著‘我也要稱’。一稱發現只有20斤。喜羊羊笑話美羊羊不愛吃飯所以體重不達標。美羊羊生氣了，說‘哼，你也沒比我重多少斤呀。’”學生聽到這個故事覺得很有趣，精神集中，紛紛聽著教師講課。這時候，教師可以順勢問：“同學們，我們來幫幫喜羊羊計算他比美羊羊重多少斤要不要？”學生們回答：“好呀?！睂W生迅速被帶進了教學目標的“兩位數減兩位數”之中，積極思考、認真計算，教師也趁機教會學生學會兩位數減兩位數的算法。一節課下來，教學效果十分好，學生積極主動，課后還津津有味地討論算法。

二、游戲導入法

游戲導入法就是教師通過組織學生一起玩游戲，幫助學生快速進入教學狀態，并通過游戲完成教學目標。小學生喜愛玩游戲，游戲導入法能把游戲和教學目標結合在一起，讓學生在輕松的氛圍里邊玩邊學，符合學生的天性。在以往的教學課堂中，灌鴨式的教學十分枯燥，教師作為主體，學生坐在凳子上接受知識，沒有發揮學生的主動性和主體性。而數學又是一門需要動腦的學科，需要學生積極主動參與。游戲導入法可以很好的鼓動學生參與到教學中來。比如，在上課開始前，筆者會設置搶答游戲，根據上一節課的學習知識設置幾個小問題，把班級分為幾個學習小組，讓學生們進行回答，答得多、答得好的一組獲得獎勵。每組有小組長，每周進行人員崗位調換，比如這周負責統計，下周負責回答等等。教師在設置問題時還可以在上一節課的知識基礎上，合理增減難度，適當增添本節課的教學內容。游戲導入法取得很好的教學效果，學生興趣高昂，小組合作能力得到了提高，學習積極性也增加了。

三、情境導入法

有些學生沒有認識到數學的重要性，覺得數學除了在課堂上、考試時用得上，在生活中用不上。其實這是不正確的想法，數學來源于生活，應用于生活，數學知識在日常生活以及長期發展如促進科技研究、工業工程、生物研究、化學推算等等都有著重要的作用，數學思維也可以幫助學生走出誤區，以理想、邏輯、條理的思維方式去面對人生。在教學時，教師可以利用情境導入法，拉近學生和數學的關系，讓學生親近數學、靠近數學，加深對數學的理解和認知，并利用數學去解決生活中的問題，讓學生從純理論的數學課程中，直觀地感受數學生活化，以此實現教學目標。比如20斤的棉花和20斤的石頭放在地上，哪個比較重？部分學生直觀感受認為，棉花輕柔，肯定是棉花。但正確答案是一樣重，由此場景引導學生用理性思維去看待問題。還可以繼續引申，20斤的棉花和20斤的石頭一起放到水里，這時候哪個比較重？有些學生急急忙忙答一樣重。其實是20斤的棉花重，因為棉花可以吸收水分，引導學生在計算的時候要認真看待場景，不同的場景下，得出的答案是不一樣的。

四、動手操作法

學習動腦也要動手，特別是學習數學時，需要動手進行操作計算驗證。在學習平面圖形和立體圖形時，部分學生很難想象立體圖形的側面是什么，俯視面是什么。這時候可以通過動手操作法進行學習。比如，在進行三角形這一課程的學習時，老師可以讓學生帶一些積木進入課堂，讓學生組成圖形，并從不同角度去認識圖形。還可以讓引導學生觀察三角形的特點，一面講解一遍觀看。通過這樣的方式，可以吸引學生注意力，把心思放在課堂上，同時還可以發展思維，掌握知識點，完成教學目標，提高教學質量。

五、作業鞏固法

作業的重要性不言而喻。作業可以幫助學生鞏固知識，查找學習缺漏點，擴寬視野，發散思維。在教學中，作業也是非常重要的一環。在教學過程中，可以通過作業鞏固法來加強教學效果。在布置作業的時候，不少老師直接從課后習題、練習冊等教輔資料中選取部分題目，讓學生回去完成。其實，作業形式可以不拘一格，只要不脫離教學目標，能幫助學生鞏固，增加學生興趣的作業都是好的。以《三角形的內角和》一課為例，除了可以挑取幾道題目外，還可以自行設置題目。比如，小明家里有一塊玻璃飾品非常漂亮，一天小明不小心撞到了這塊玻璃，玻璃缺了一個角。小明了解到玻璃飾品可以修補，那么應該怎么樣補齊呢？學生紛紛展開想象，有的回答可以兩條線延長，交于一點。有的回答可以計算完整的兩個角，利用內角和為180度，計算出缺失角的大小確定角……學生的興趣在教學過程中起著極其重要的作用，教師要充分重視教學方法，從多方面入手，增強學生的興趣，集中學生注意力，讓學生把目光放在黑板中，把心思放在學習上。教學方法多種多樣，故事教學法、游戲導入法、情境導入法、動手操作法、作業鞏固法等等都是好的教學方法。只要教師用心，一定會擁有理想的數學課堂。

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