改進教法提高中職化學教學的有效性

馬俊　趙來斌

[摘? 要：新課改背景下，素質教育成為了大眾關注的重點。中職化學教學也注重于推進素質教育。但是，中職化學教學目前存在諸多問題，學生水平參差不齊，教師的教學方法和教學觀念陳舊。教師積極轉變教學方法是提升中職化學教學質量的關鍵一步。本文在指出了中職化學教學中存在的問題面對如何改進教學方法提出幾點建議，希望對廣大師生有所幫助。

關鍵詞：中職教育;化學教學;教學方法]

1中職化學教學現狀

當前我國中職化學教學中存在諸多問題，這些問題的出現對提升中職化學教學質量有嚴重的影響。具體而言：

第一，學生學習積極性不高。很多學生不能聽懂老師講解的知識，不知道化學課的重點和難點，課堂紀律混亂，學習成績較差，課堂聽講效果不好。究其原因，除了學生自身的性格特點與學習態度之外，與生源質量也有重大關系。近年來，中職院校逐漸增加，不斷擴招，使得生源質量不高，學生的基礎和理解能力參差不齊。很多中職院校化學課堂出現了教師在講臺上慷慨激昂的講課，學生在下面發呆，睡覺，聊天的情況。這樣進行下去化學教學質量難以提升，教師教學的激情也會被磨滅，學生也無法改變學習成績端正學習態度。

第二，教師的教學方法有待改進。教師在教學過程中起主導的作用，學生是課堂的主人，教師帶領學生完成學習任務，有效的教學方法能夠讓學生對化學產生濃厚興趣。傳統教學方法和教學觀念的影響下，學生喪失了課堂的主動權，教師講學生聽的教學模式，機械地為學生灌輸知識，學生被動接受新知識，學習效果不佳，難以激發學習興趣。面對此種情況，教師應該積極轉變教學方法，為學生鋪設化學教學的背景，激發學生學習化學的興趣，重視實驗教學，讓知識與實踐相結合，通過動手實驗鍛煉學生的知識運用能力，利用故事教學法和情境教學法讓學生身臨其境感受生活中的化學。利用科技手段提升教學質量和教學效率。

2方法改進之對策

2.1補充宏觀背景

學生在化學課堂中往往只學習理論知識，對化學的歷史了解的較少，教師應該積極補充化學背景，讓學生感受到化學關系著人類文明的發展，通過學習化學的背景知識讓學生產生濃厚的學習興趣。藥物的發展史、提煉工藝的進步過程都是背景知識的素材，了解化學歷史能夠讓學生對化學知識有宏觀的了解，為以后細化知識打下基礎。

2.2創設情境教學

有趣的問題更能夠激發學生的學習興趣。教師在講授化學知識時，教師可以創設問題情境，讓學生在情境中積極思考，讓問題作為尋找“化學寶藏”的知識。例如，教師在講解鋁及其合成物時，教師就可以為學生提出一個問題“拿破侖命令手下為其打造一定鋁材質皇冠，但是大臣們卻用著金質的盤子，難道鋁比金子還貴嗎？”這種情況顯然與現實情境不同，不合常理的事情往往會引發學生的思考。利用物以稀為貴的原則思考，學生很容易想到在當是鋁比較稀少，合成工藝比較復雜，因此鋁比金子還要貴重。學生在這樣的情景當中更能夠加收本堂課的知識，問題創設更適合放在課堂導入階段，讓課堂開始的幾分鐘深深吸引學生的注意力。

2.3利用科技手段

隨著科學技術的不斷發展，教育與科技的融合是提升教學效率的重要手段之一。教師為學生講解一堂課學生可能僅僅吸收30%，三天過后學生可能只剩下20%的知識，一周以后學生的知識僅剩下10%，這種傳統的教學方式讓學生很難“抵抗”遺忘曲線，學生的知識不斷的輸出，卻很難補充輸入，這對中職化學的教學質量不理。教師在教學時要合理利用科技手段，利用先進化學儀器或者多媒體設備，讓學生的聽覺、視覺、嗅覺都能真實的感覺到化學的魅力。例如，在“溶液的滲透壓”的教學過程中，如果教師僅僅靠口授：“在臨床上，病人需要大量輸液時，必須使用等滲溶液，否則將產生嚴重后果，甚至危及生命”學生會感覺很枯燥，但是教師如果帶領學生觀察人體紅細胞的變化就能讓學生對書本上的知識有直觀的感受，感受的過程是理解知識的過程。中職學生年齡較小，理解知識的能力不強，教師將抽象思維轉化為形象思維，學生更能夠讓學生記住知識。

2.4重視實驗教學

中職學生具有自己的特點，他們的學習與日后的擇業有密切的關系。中職學生畢業之后會從事生產、操作、技術性極強的工作。因此，中職學生對化學的學習更加注重于實踐，理論知識是引導作用，服務于其未來的實踐操作。中職化學課堂上常常會有學生不接教師講解的知識，認為化學是枯燥無味的學科，在中職化學教學當中，教師要將理論知識與之實驗結合，激發學生學習的興趣。例如，在“緩沖溶液”的教學中，如果直接講解“同離子效應”和“緩沖溶液的抗酸堿作用”，對中職生來講既枯燥乏味又很難理解。但是，教師如果帶領學生進行實驗，學生很快會被是要做需要的紅色液體所吸引，集中注意力。在進行實驗時，教師要盡可能多的學生動手做實驗，可以采取小組教學的方法，讓學生分組實驗，不僅學習了知識，鍛煉了動手能力，同時也讓學生感受到了團隊合作的力量。

3結語

中職學生的獨特性就決定了教師在創新教學方法方面面臨更大的挑戰，其未來的就業方向更加專業性，操作性也比較強。在中職化學教學當中教師的教學方式有待創新，學生的學習態度和學習積極性主動性都有待提升。新時期的中職化學教學應該朝著培養高素質、知識與技能并存的創新性人才發展。教師在進行化學教學時更應該為學生營造良好的教學環境，利用問題情境創設的方式吸引學生的注意力，及時為學生補充化學背景知識，利用現代化設備帶領學生進行實驗，體會知識與能力轉化的過程。相信在經過積極的變革之后，中職化學的教學效果會有明顯的提升。

參考文獻

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