淺談初中物理化學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐

楊條珍

摘要：物理化學(xué)課程是材料、環(huán)境、生物、化學(xué)化工等專業(yè)的一門重要的學(xué)科基礎(chǔ)課，是相關(guān)專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的最基本、最重要的理論，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和獨(dú)力分析問題、解決問題的能力起著至關(guān)重要的作用。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在新的教學(xué)模式下引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重物理化學(xué)原理與日常生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的樂趣。在初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α１疚母鶕?jù)學(xué)生理化實(shí)驗(yàn)課上語言表達(dá)能力較差的現(xiàn)狀提出了“課堂展示多項(xiàng)訓(xùn)練策略”來培養(yǎng)學(xué)生理化實(shí)驗(yàn)課上的語言表達(dá)能力，并從理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方面闡述實(shí)施這一策略的方法。

關(guān)鍵詞：物理化學(xué);教學(xué)實(shí)踐;提高;質(zhì)量

引言

新時(shí)期的教學(xué)應(yīng)主動(dòng)順應(yīng)形勢(shì)，進(jìn)行了一系列的改革。未來的網(wǎng)絡(luò)教育將促使傳統(tǒng)的以教師為中心，以應(yīng)付考試、獲取學(xué)歷為目標(biāo)的教育方式逐步弱化，付之以實(shí)踐為中心、以獲取終身學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)能力為目標(biāo)的現(xiàn)代教育方式。這就要求我們改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)觀念，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，探索新的教學(xué)模式，在多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，把教師、教學(xué)環(huán)境和學(xué)生三者有機(jī)的結(jié)合，建構(gòu)多向交流互動(dòng)式的新型教學(xué)模式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理化學(xué)課程的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主式、探究式學(xué)習(xí)的積極性。

一、重視學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

光有學(xué)習(xí)興趣還不夠，還需要建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率起著事半功倍的作用。在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要做好預(yù)習(xí)的功課，由于課堂講授主要圍繞多媒體的教學(xué)方式展開，演示的內(nèi)容豐富，課堂的講授節(jié)奏緊湊，這就需要學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，把一些比較容易的、基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)自學(xué)完成，課堂上集中精力聽老師講解一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在這個(gè)過程中做好筆記，便于后續(xù)的復(fù)習(xí)。課后的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)非常重要，僅利用課堂時(shí)間是不可能做到把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，這就需要及時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。通過課后作業(yè)的練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，做到舉一反三。在這個(gè)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，這就需要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和理解，最終達(dá)到解決問題的目的。

二.注重用物理化學(xué)原理解釋日常生活現(xiàn)象

在教學(xué)過程中把教學(xué)內(nèi)容與日常生活現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來，用物理化學(xué)的原理來解釋日常生活現(xiàn)象，有助于加深學(xué)生對(duì)物理化學(xué)原理的深入了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感到學(xué)以致用的樂趣，可以有效地激發(fā)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些水果和蔬菜放置時(shí)間長了，會(huì)失去水分而發(fā)蔫。但如果將這些發(fā)蔫的水果或蔬菜放在水中浸泡一會(huì)兒，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們將重新煥發(fā)出青春，變得生機(jī)盎然。

三.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理化學(xué)教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生掌握物理化學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和基本操作技能，在基本理論的指導(dǎo)下完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的目的和原理，了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和基本的操作步驟。在預(yù)習(xí)的過程中難免會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，理論或操作步驟不明確，需要及時(shí)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，找出問題的關(guān)鍵并進(jìn)一步找到解決問題的方法，在這個(gè)過程中不但加深了對(duì)基本理論的理解，鍛煉了思考問題、解決問題的能力。

四.精講細(xì)解習(xí)題，提高學(xué)生分析表達(dá)能力

除了課堂上要鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)生還需要做大量實(shí)驗(yàn)習(xí)題。這是因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)習(xí)題有助于鞏固深化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，鍛煉思維能力。教師可以在做實(shí)驗(yàn)習(xí)題前讓學(xué)生先分析講解一下解題思路、解題方法，待同學(xué)板演后再由學(xué)生評(píng)析出現(xiàn)的問題，提出不同見解，補(bǔ)充不同的實(shí)驗(yàn)方案，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題的規(guī)律。這不僅能及時(shí)理清學(xué)生解題思路，引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程，提高分析、解決問題的能力，而且對(duì)提高學(xué)生語言表達(dá)能力、訓(xùn)練思維也有著重要的作用。實(shí)踐證明，這種讓學(xué)生分析講解的方法的確勝過學(xué)生獨(dú)自解題。因此，教師應(yīng)多方設(shè)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，通過實(shí)驗(yàn)習(xí)題讓學(xué)生多講、多評(píng)、多議、精練來啟迪思路，提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力。學(xué)生通過親身體驗(yàn)對(duì)處理實(shí)驗(yàn)習(xí)題的規(guī)律印象深刻，有助于提高學(xué)生的理化實(shí)驗(yàn)探究題的成績(jī)。

五.選用圖表再現(xiàn)，使學(xué)生在獨(dú)立認(rèn)真思考中提高語言表達(dá)能力

在開展課題研究的過程中發(fā)現(xiàn)，初中理化課本上有著許多豐富有趣的圖表，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的需要，選用課本中或課件中適當(dāng)?shù)膱D表讓學(xué)生根據(jù)圖表中的內(nèi)容上臺(tái)描述其中的理化現(xiàn)象或情景，說出發(fā)現(xiàn)的問題或發(fā)表自己的見解、概括規(guī)律。由于課本里現(xiàn)成的文字介紹并不多，所以學(xué)生必須在臺(tái)下獨(dú)自思考、組織語言。對(duì)于無法獨(dú)立完成的圖表，可通過小組合作模式尋求同伴互助，與小組成員合作找出答案。此方法不僅可以讓學(xué)生從圖表中學(xué)習(xí)有效的理化知識(shí)，而且可以通過圖表再現(xiàn)和教師引導(dǎo)的方式來強(qiáng)化學(xué)生的語言組織能力和口頭表達(dá)能力。

結(jié)束語：在理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要更加關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心，提高其積極性和主動(dòng)性。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意識(shí)以及獲取信息、處理及分析信息的能力。支持學(xué)生進(jìn)行探索和設(shè)想，在探索的過程中加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要增大學(xué)生在課堂上進(jìn)行語言表達(dá)的勇氣，提高語言表達(dá)的技巧，增強(qiáng)學(xué)生課堂上語言表達(dá)的信心。要通過訓(xùn)練讓學(xué)生由不喜歡、不愿意回答問題轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地表達(dá)自己的思想及見解，要讓被動(dòng)發(fā)展、強(qiáng)迫訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)練習(xí)、自主發(fā)展。

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（作者單位：浙江省紹興市越城區(qū)鑒湖初級(jí)中學(xué)）