初中音樂教學中德育教育工作開展策略探究

朱麗艷

摘要：隨著新課標的改革發展，德育教育受到了越來越多人的重視和關注，成為當今教學的主要組成部分。隨著素質教育的不斷地深入，初中音樂教學也成為了初中藝術教學的范疇之中。實施音樂教學的目的是讓學生積極的參與到音樂的學習中來，讓學生可以受到熏陶。通過音樂方面的學習，提高學生的關于音樂的鑒賞美以及音樂的創造美，提升學生的音樂的綜合素養。通過讓音樂教學和德育教學的一個完美的融合，為學生以后的學習生活創造了很好的條件。讓音樂可以幫助學生無論是生活中還是心理上有明顯的影響。積極引導學生向健康和諧的方向去發展。通過音樂鑒賞教學提高高中生的審美水平幫助學生開拓音樂視野，提高掌握不同音樂風格的水平。

關鍵詞：初中音樂教學;德育教育;工作開展;策略探究

隨著素質教育的發展，初中的音樂教學也占有了重要的地位。學習音樂的過程是要讓學生感到放松的一個過程，主要以輕松愉快為主。音樂之所以能得到很好的傳播，是因為音樂包含著很深的文化價值。音樂中所包含的文化內涵和各種文化元素，可以幫助人們充分的表達他們的內心想法和內心感受。但是，現在的初中音樂教學中也同樣面臨著一些教學上的難題，一些學生對音樂的態度不太重視，導致德育教育不能很好的展開。因此教師為了能讓德育教育更好的展開，需要深入探究音樂教材，結合學生的學習特點促進德育教育更好的展開。下文是我針對初中音樂教學中德育教育工作開展策略探究的淺析。

1 在課堂上引入一些有關德育教育的音樂

教師如果想要在音樂課堂上引入一些有關德育教育的知識，教師可以先在網上搜集一些有關德育教育的相關知識，然后再結合網上所查到的德育知識查找一些相應的德育方面的音樂，讓學生在課堂上學習和進行鑒賞。通過德育音樂的播放，激發學生的情感讓學生在這個過程中可以得到熏陶，提高德育知識的理解。

例，教師在課堂上引入德育知識時，可以給學生找一些關于愛國題材的音樂在課堂上進行播放。在播放的過程中對學生進行引導，讓學生用心去感受音樂中那種旋律，在課堂上給學生對音樂的情感進行剖析。讓學生可以通過音樂就可以感受到作者深深的愛國主義情懷，用音樂來培養學生優良的情感思想。在潛移默化中用音樂對學生進行德育教育，增加學生的愛國主義情懷。

2 加強音樂的情感培養，提高學生的興趣

興趣是學習的最好的老師，只有學生對音樂有了足夠的興趣，學生的音樂水平才能更好的提升。音樂是表達人們內心想法的一種獨特的方式，是人與人之間交流的一個特殊的方式。因此音樂課可以對學生起到一個很好的引導作用，并且幫助學生樹立一個積極樂觀的人生態度。因此，教師在開展音樂教學時，應該注重對學生情感的培養。而不是的對學生進行一個簡單的音樂的學習卻不能理解音樂所包含的情感。好的一個情感理解對學生德育教育有著很大的幫助，對學生人生觀的形成有著很大的幫助。

例，教師在進行音樂教學時，不能只是側重與音樂技巧和方法的傳授，同時也應該上升到情感的層次。比如“感恩的心”這首歌中所贊美的無私和感恩的情感。告訴人們對待任何事情都要抱著一顆感恩的心，去看待生活中出現的一些不如意。同時也包含著和諧社會的構建，離不開感恩。要常懷著感恩的心來看待生活中的事情，感恩自己的朋友，感恩親人，感恩生活中的每一個人。讓學生通過這首歌的學習，懂得感恩的重要性，也可以從自己做起，常懷感恩之心。

3 教師探究創新的教學模式，融入德育教育

音樂是表達人們內心想法的一種獨特的方式，是其他學科和活動無法比擬的。這同時也是音樂最鮮明的特點。隨著網絡信息技術的普及，音樂的應用范圍越來越廣泛。教師對課堂的構建也應該跟上時代的步伐。隨著教育的改革發展，傳統的高中音樂鑒賞教學模式已經沒有辦法滿足德育的教育要求。教師應該不斷地探索和創新高中音樂鑒賞教學模式把德育教育融入到日常音樂教學中。因此，教師在在構建音樂鑒賞課堂時，應該大膽的摒棄傳統的教學觀念，大膽創新有效的教學模式。幫助教師進行音樂學習。提升學生的音樂素養。

例、教師在進行課堂教學過程中，教師不能只是局限于傳統的口頭授課方式。應該順應時代的發展變化，大膽的改進創新自己的教學方式。比如教師可以讓學生對自己喜歡的歌曲在課堂上進行推薦，并從情感的方面說明喜歡這首歌的理由。引導學生在音樂的方面發現創作者的情感分析。在創新式的音樂課堂進行德育教育。

綜上所述，高中音樂作為我國素質教育的一部分，隨著教育機構對音樂學科的重視。德育教育在日常教學中也得到了高中教育機構的重視，因此初中音樂也應該在傳統的模式上進行改革把德育教育融入到日常教學中。初中音樂教學不僅可以幫助學生得到情感上的交流，還可以通過德育教育得到一個情感上的升華。教師也應該以身作則，成為學生精神文明和素質教育的引路者。用音樂來陶冶學生的情操，提升音樂教學中德育教育的教學效果。

參考文獻：

[1] 徐雅君.試論流行音樂在基礎音樂教育中的作用與運用[J].大眾文藝（理論），2008（10）.

[2] 施云斌.淺談新課標背景下音樂教師角色的轉變[J].理論導報，2014（11）.

（作者單位：化州市蘭山中學）