核心素養下幼兒園合唱教學的策略與研究

陳淑麗

摘要：合唱教學一直是幼兒園音樂教學的重點內容，能夠啟蒙并有效培養幼兒的音感，也越來越受重視。在核心素養理論下，提倡教師在教學過程中充分尊重幼兒，以幼兒為主體單位，以提升合唱教學的實效性，不斷創新教學方式，從而提高幼兒綜合素質。本文基于實踐經驗，分析核心素養下如何高效地展開幼兒園合唱教學。

關鍵詞：幼兒園;核心素養;合唱教學;方法策略

1 核心素養下幼兒園合唱教學的重要性

在素質教育理念的不斷推行下，讓幼兒園教師深刻正確的意識到，培養幼兒全方面發展的重要性。幼兒歌唱不僅僅是具有重要的教育價值，更是能潛移默化地陶冶情操，啟蒙幼兒的心智，完善幼兒健康的品格。而幼兒園合唱，更是在此基礎上，給幼兒提供了合作、交流、分享的機會，從小培養幼兒分工合作的意識，隨之形成集體意識。在培養幼兒學習歌唱，體驗合唱歌曲快樂的同時，拓展了幼兒表演形式以及幼兒自身的綜合素養。由此可見，核心素養下合唱教學的重要性。

2 核心素養下幼兒園合唱教學的方法

2.1 激發幼兒學唱的興趣

現階段很多幼兒園音樂教學都是非常單調，由于幼于園的幼兒年紀比較小，但是音樂真的是啟蒙的重要部分。雖然是幼兒園里的音樂素材有很多，但是因為單調的演唱以及表演方式，幼兒唱多了也就不愿意唱了，甚至連學的興趣都大大降低。若想在核心素養下提升幼兒園合唱教學方法，首先要激發幼兒園學唱的興趣，可以根據幼兒的好奇心，在學唱之前先引導幼兒學會聆聽，感受合唱中優美、和諧、蓬勃的音色，從而激發幼兒對合唱的濃厚興趣，并自愿積極地參與到合唱中。教師在教學過中可以選用一些幼兒比較感興趣的方式教學。例如，做一些音樂小游戲，讓幼兒在游戲中認識音樂，引導幼兒積極的回答問題，并且把相對應的音樂歌曲唱出來。或者是最簡單的放一首歌曲，但卻選兩種不同的風格，第一，首先放一首原本正常的歌曲，第二次放成合唱的，讓幼兒通過聆聽感受兩首歌曲的不一樣，為進一步開展合唱教學做好鋪墊。

2.2 合理選曲，適當加工

合唱是一種很獨特的藝術，但是針對幼兒合唱的歌曲卻是比較少的，在對幼兒進行合唱教學時，一定要進行合理的選曲，適當的加工，從幼兒最熟悉的曲子開始出發，適當的改編一些，在以合唱的方式表演出來。可以選一些歡快的歌曲，唱起了朗朗上口，幼兒園會比較喜歡更容易接受，而教師在教學過程可以分開教學，一部分學習正常的歌詞，而另一部分練習和聲的部分，通過實踐合唱讓幼兒要是到合唱帶來的不一樣的效果，讓幼兒真正喜歡上合唱。在教學過程中，教師首先要對每一個幼兒的音域有所了解，可以讓一個或者多個幼兒同時演唱一首歌曲，分別感受幼兒不同的音域以及對音樂的熱愛，經過分析后確定幼兒具體演唱哪部分歌曲。

2.3 實踐合唱，促進教學

合唱本身就對演唱者有著很高的要求，但是在幼兒教學中教育對象年齡是比較小的，還不具備獨立能完成能力，教師要在過程中不斷地培養提高，而幼兒更是要不斷地實踐合唱。在實踐過程中可能會出現一些問題，比如說，最簡單的詞記不住，在表演時經常忘詞。針對這一問題，身體動作的表演可以使幼兒在最自然的方式下學會歌詞。因為好動本身是孩子的天性，在學習歌曲的時候適當地添加一些身體動作，可以加快幼兒記詞的能力，而且當幼兒邊唱歌邊做動作，不僅可以提高幼兒學習的積極性，更是可以促進合唱教學的效率，增強幼兒的節奏感，在歌曲的表達上也會有很多的好處。例如，《小手拍拍》這首歌曲，其中的歌詞有很多的身體部位，還有很多的類似扭一扭、拍一拍的小動作，教師就可以充分利用這一點，讓幼兒在動作中記住歌詞，從而提高合唱教學的效率。

2.4 循序漸進，加大難度

合唱作為一種藝術的形式，不但具有藝術功能，也具有培養幼兒協作精神的功能，在幼兒園合唱教學的過程中，教師要經常提醒幼兒聽聽自己的聲音，是否太輕或者是太明亮，唱歌的速度與同段成員唱的是否一樣，讓幼兒在合作過程中就要充分意識到自己是否有出錯，是否于成員發出的聲音和諧一致。在合唱教學的實施過程中，當幼兒能夠需熟練地唱出合唱歌曲后，教師要懂得循序漸進加大難度，不斷挑出其中的錯誤，讓幼兒在合唱中不斷地提升自己的歌唱能力，更是提升自身的合作意識，使其能夠真正做到全方面發展。

3 結語

合唱歌曲成功的重要因素，不是哪個聲部表現最突出，而是在于其中的配合，更直白地說，教師在訓練過程中，要不斷強調配合的重要性，共同創造一首完美的合唱的歌曲。在幼兒園合唱教學中，教師更是要給幼兒一個相對自由的空間，能讓幼兒在輕松、快樂的氛圍內，在核心素養下自主學習，不斷加深對合唱的學習樂趣，同時有效培養幼兒的合作意識，從而提高幼兒綜合素質。

參考文獻：

[1] 張埏薪.幼兒合唱技能的訓練方法初探[J].大眾文藝，2018（10）.

[2] 許艾岷.共享一方藍天合唱田園牧歌——江蘇省句容市全力推進幼兒園課程游戲化建設[J].中國農村教育，2016（06）.

[3] 姚笛.柯達伊教學體系下幼兒合唱教學探究[J].音樂時空，2015（13）.

（作者單位：陜西省西安幼兒園）