提高小學數學課堂教學效率的方法

周彬彬

摘 要：小學數學課堂教學效率直接影響學生的學習效果，縱觀當前小學數學課堂教學形勢，傳統的教學思維和模式很難提高小學數學課堂教學效率，只有打造開放型課堂轉變小學數學課堂教學形式，才能突破瓶頸，本文以提升小學數學課堂教學效率的研究目標，系統研究當前小學數學課堂教學存在的不足，對于如何提高小學數學課堂教學效率進行探究，明確新形勢下小學數學課堂教學的方向。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;模式創新

引言：

數學是小學階段的重要學科，為提升小學數學課堂教學效率，廣大教師也在不斷嘗試改善和革新教學模式，但是盡管如此小學數學課堂教學效果仍然不佳，學生對于數學知識的掌握和運用明顯不足，久而久之對數學的學習產生消極心理，導致小學數學教學停滯不前。筆者從多方面闡述當前小學數學教學的不足，并給予針對性的創新辦法，為小學數學課堂教學效率的提升提供指導。

一、小學數學課堂教學現狀及問題分析

（一）教師課前準備工作不充足。

隨著社會發展，學生對于數學學習的需求不斷提高，對此教師要針對教學實情及時調整教學策略，做出科學的小學數學課堂教學方案。但是目前在小學數學課堂教學中，教師的整體準備工作明顯不充足，對于數學教學資料信息收集不到位，很容易造成小學數學課堂教學偏離方向，影響小學數學課堂教學效果。同時由于缺乏有效的準備，課堂教學中也無法應對學生的提問和思考，對于學生的指導工作無法全面落實，這極大影響了小學數學課堂教學效率的提升。

（二）教學模式和教學方法單一。

目前小學數學教學教師都高度關注結果，一味強調學生的數學成績，但是教師所采用的教學模式和教學方法都比較單一，小學數學課堂教學不夠靈活，一方面不符合素質教育的需求，另一方面也無法有效培養學生的數學邏輯思維，導致學生數學學習的興趣和能動性降低，影響小學數學知識的吸收效果，在根本上無法有效提升學生數學學習的成績。

（三）師生關系疏遠，教學氛圍緊張。

很多數學教師在課程講解中，只是強調內容，忽視了自身的教學態度，嚴厲的教學方法很容易造成師生關系的疏遠，讓學生對教師產生懼怕和排斥心理，課堂學習中不敢提問，而教師也在一定程度上缺乏對學生的關心，課程教學的滲透和講解沒有耐心，極大降低了學生數學課程的學習質量，不僅如此，教師對于學生課后作業的完成情況以及學生的評價都缺乏科學認知，與學生的溝通存在問題，導致小學數學課堂教學出現問題。

二、如何提高小學數學課堂教學效率

（一）強化教學設計，重視課前準備。

為了更好的提高小學數學課堂教學效率，教師在課程教學中要強化課程的設計，結合現有的教學目標，根據教學實情合理設計課堂教學，重視課前準備，點闡述內容，搜集豐富的數學資料，供學生分析和練習，這不僅可以幫助學生更好的學習小學數學知識，同時也會提高數學教學的標準性和科學性，為學生提供最專業化的指導。除此之外，在課程設計和準備中要全面梳理好知識要點和難點，為學生數學知識的學習指明方向，讓學生的學習能夠主次分明，對于快速提升數學學習的成績具有重要幫助。

（二）利用多元化的教學手段，優化教學環節。

傳統單一的教學方法對于新形勢下的小學數學課堂教學已經起不到明顯的作用，因此教師要積極利用多元化的教學方法和手段，進一步優化教學環節，比如在講授《幾何初步知識》這節課時，我充分借助了多媒體來輔助課堂教學。不得不說，利用電腦繪制幾何圖形精準又便捷，節省了教師在課堂上板書繪制的時間，又避免了手繪不精確的問題。鼠標輕輕一點，幾何圖形又能夠變換自如，清晰可見，教學效率十分高效，有效提高學生的學習積極性。其次，積極開發學生合作學習的模式，針對學生成績的層次性設計不同水平的學習小組，巧設問題小組競賽，讓學生在學習中通力合作，互相幫助，為了集體的榮譽而努力，讓每一個學生的數學成績都有所提升，有效提升數學課堂教學的效率。

（三）建立良好的師生關系

師生關系對課堂教學產生重要的影響，緊張的師生關系會讓學生產生厭學情緒，因此，新形勢下教師還是要關注師生關系的維系，對學生的指導要有耐心，要懂得關心學生，為學生的生活和學習付出精力，讓學生以更加積極的心態投入到課程學習中，要鼓勵成績差的學生，積極發掘學生的閃光點，這對于學生學習能力的培養，和教學效率的提升具有重要意義。

結束語

通過對當前小學數學課堂教學的反思，可以明確當前小學數學教學中所存在的不足，對此教師要運用先進的教學方式促進小學數學課堂教學效率的提升，對于學生的成長以及數學知識的學習具有重要意義，教師作為學生學習的引導者，要對課堂教學和學生的學習給予重視。為學生提供健康積極的學習環境，促進數學課堂教學效率的提升。

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