小學音樂課堂環境建設的問題與對策研究

熊愛華

摘 要：隨著新課改與素質教育的不斷深化，人們逐漸加強了對學生全面發展的重視，小學音樂課堂因此逐漸走進人們的視野。在當前的小學音樂課堂中，課堂環境是學生進行音樂學習的重要影響因素。在當前的教學背景下，小學音樂課程在發展的過程中存在著一些問題，這些問題的存在使得良好課堂環境的建設存在一定的難度，進而影響整個小學音樂教學工作開展的進程。本文以人教版教材為例，探究小學音樂課堂環境建設中存在的問題，并提出針對性的解決措施，僅供參考。

關鍵詞：小學音樂;環境建設;問題與對策

音樂是一門藝術，在小學課堂中開展音樂教學工作主要是為了滿足素質教育中促進學生全面發展的基礎教育要求，并且促進學生藝術水平的提高，促進學生今后更好的發展。小學階段的學生具有極強的好奇心與探索欲，任何一個新鮮事物都能夠較大程度上吸引學生的注意力，因此老師在進行教學方案設計時要充分的結合學生這一心理特點，盡可能的增添一些趣味性的內容，能夠較大程度上促進學生對數學知識學習的興趣。

一、小學音樂課堂環境建設中存在的問題

（一）教學觀念比較傳統

很多老師在進行小學音樂教學工作中，采用的仍舊是傳統的教學方式，使得學生對音樂的學習逐漸產生厭煩情緒。并且受到應試教育的影響，老師更加注重學生的學習成績，認為音樂的學習對于學生今后的發展沒有什么作用，有的老師甚至將音樂課挪作他用，嚴重阻礙小學音樂教學工作的開展[1]。

（二）學生缺乏學習興趣

老師加強對學生學習成績的重視，使得學生將大量的時間精力放在重點學科的學習上，并且音樂學科并不在學生學習成績的考察范圍內，老師和學生都將其進行習慣性的忽略，久而久之，學生對音樂逐漸失去興趣。

（三）教學模式比較單一

灌輸式的教學方式。一本教材、一位老師開啟了小學音樂的教學進程，單一的教學方式，師生之間的零交流使得音樂課堂非常的枯燥，無法滿足學生對于音樂學習的需求，造成學生的音樂素養與教材內容完全脫節，使得教學工作無法順利開展。

二、小學音樂課堂環境建設中的問題對策

（一）積極轉變教學觀念

在傳統的觀念中老師是教學工作的主導者，很多學生被動的接受老師所講解的音樂知識，對于學生藝術水平的提高有著非常不利的影響。在新課改背景下，學生成為了學習的主體，因此老師要積極的轉變教學思路，將課堂的主動權移交給學生，引導學生對音樂知識進行深層次的掌握。在新的音樂教學理念下，老師也逐漸認識到課堂環境建設對于學生音樂知識學習所產生的重要作用，能夠有效的促進學生對音樂知識的理解與掌握，并且通過音樂環境建設能夠較大程度促進老師對學生的音樂風格的了解，因此在教學方案設計時更加的突出學生的主體學習地位，促進學生音樂水平與音樂鑒賞能力的有效提高。

（二）提高學生學習興趣

興趣是學生學習的最強內驅動力，能夠較大程度上促進學生學習效率的提高。小學音樂的學習主要是對音樂的基礎知識進行學習，因為之前很多學生并沒有對音樂進行過接觸，所以學生在對音樂進行學習時會產生一定的壓力，認為音樂是一門藝術，與實際生活之間的距離非常的大，老師要對學生的心理狀態進行充分的了解，在進行音樂教學活動時，通過音樂的自身特點激發學生的學習興趣，使得學生積極主動的參與到音樂學習中來，從而形成良好的音樂課堂環境，促進學生對音樂知識的更好掌握與音樂情感的更好共鳴。比如在學習人教版《豐收之歌》時，老師就可以通過游戲教學方式對音樂重點內容進行引入，老師通過猜謎語的形式，主要選取一些和農作物相關的謎語，較大程度上促進學生學習興趣的提高，在謎底揭曉后老師可以讓學生談一談所猜農作物的一些基本特征，從而營造良好的課堂氛圍，促進學生學習積極性與主動性的提高。之后再對《豐收之歌》進行引入，能夠在一定程度上促進學生對豐收喜悅之情的理解，從而促進學生音樂水平的提高[2]。

（三）運用多種教學模式

隨著社會經濟的不斷發展，教學水平也得到了較大程度的提高，多媒體教學設備的運用、音樂樂器的配備等較大程度上豐富了音樂教學資源，使得學生獲取音樂知識途徑不斷的增加，拓展了思想維度。并且多種教學模式的運用使得音樂更加的具體，學生對音樂知識的理解也更加的透徹，從而促進良好課堂環境建設的進程。比如在學習人教版《會飛的翅膀》時，學生對于翅膀這一概念沒有具體的形象，通過多媒體技術的運用，老師可以將翅膀飛翔的狀態通過視頻的方式展現出來，能夠較大程度上促進學生對音樂作品的理解，從而促進學生音樂水平的提高[3]。

結束語

綜上所述，受我國傳統教學模式的影響，很多老師在進行音樂教學活動時仍然將自身作為教學的主動者，使得學生逐漸降低對音樂學習的興趣，甚至產生厭煩情緒，因此老師充分的結合自己多年的教學經驗，采取多種教學方式促進音樂課堂環境建設，從而促進學生更好的進行音樂知識學習。

參考文獻：

[1]常思佳. 小學音樂課堂環境建設的問題與對策研究[D].渤海大學，2018.

[2]王皓，張興，付琳. 基于智慧課堂環境下小學音樂欣賞課教學策略實踐與探索[A]. .十三五規劃科研成果匯編（第五卷）[C].：十三五規劃科研管理辦公室，2018：7.

[3]常思佳.音樂課堂環境的問題與對策研究[J].北方音樂，2018，38（07）：144+147.