智慧課堂環(huán)境下初中語文名著閱讀教學(xué)策略探究

鄧海英

摘 要：閱讀是初中語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。名著閱讀對語文教學(xué)有重要意義，對學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)有促進(jìn)作用。本文將根據(jù)智慧課堂的特點(diǎn)，探討初中語文名著閱讀新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;初中語文;名著閱讀;個(gè)性化教學(xué)

1 引言

閱讀是初中語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師要提高學(xué)生的語文能力，在閱讀的訓(xùn)練上就必不可少。智慧課堂是互聯(lián)網(wǎng)與教育深度融合的產(chǎn)物，它通過信息技術(shù)手段來變革和改進(jìn)課堂教學(xué)，打造智能高效、富有智慧的課堂教學(xué)環(huán)境，通過信息化的教與學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長和智慧發(fā)展，解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中長期存在和難以解決的問題，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 創(chuàng)建智慧課堂的教學(xué)意義

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”已上升至國家戰(zhàn)略層面，即將顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式

李克強(qiáng)總理2015年4月23日在泉州品尚電子商務(wù)公司考察時(shí)說過：“互聯(lián)網(wǎng)+”未知遠(yuǎn)大于已知，未來空間無限。智慧課堂正是互聯(lián)網(wǎng)與教育深度融合的產(chǎn)物，它通過信息技術(shù)手段來變革和改進(jìn)課堂教學(xué)，打造智能高效、富有智慧的課堂教學(xué)環(huán)境，通過智慧的教與學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長和智慧發(fā)展，解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中長期存在和難以解決的問題，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.2 智能終端的普及將推動(dòng)傳統(tǒng)課堂向智慧課堂變革

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和平板、手機(jī)等智能終端的普及，人們的生活、娛樂、學(xué)習(xí)等與智能終端越來越緊密結(jié)合。在國內(nèi)一線城市，智能終端已進(jìn)入常規(guī)課堂，這些設(shè)備攜帶方便，學(xué)生能打破時(shí)空的限制，可以隨時(shí)隨地的泛在學(xué)習(xí)，接收學(xué)習(xí)信息，進(jìn)行遠(yuǎn)程交互。現(xiàn)如今，各類APP學(xué)習(xí)軟件、線上教育、線上學(xué)習(xí)資源的不斷豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個(gè)性化、智能化。這給傳統(tǒng)的課堂帶來了新的思路，相信智慧課堂在今后幾年內(nèi)將會引發(fā)新一輪的教學(xué)變革。

2.3 傳統(tǒng)的課堂和技術(shù)難以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

學(xué)生的個(gè)性差異決定老師在課堂中的教學(xué)也應(yīng)區(qū)別對待，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出了“培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一”的明確目標(biāo)，由此可見國家對教育本質(zhì)回歸的強(qiáng)烈愿望。目前，要做到既重視全體學(xué)生全面發(fā)展，又重視學(xué)生個(gè)體個(gè)性差異，教師只能憑經(jīng)驗(yàn)開展針對性教學(xué)，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得不到保證。隨著智慧課堂、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，教師的教學(xué)變得更加個(gè)性化、智能化，個(gè)性化教學(xué)變得相對容易實(shí)現(xiàn)。

3 智慧課堂環(huán)境下提高初中語文名著閱讀的策略

3.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”搭建智慧課堂，為名著閱讀提供教學(xué)環(huán)境

利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建智慧教室，打破傳統(tǒng)的“一所學(xué)校、一間教室、一位老師和一群學(xué)生”的教學(xué)常態(tài)，在時(shí)間上和空間上將更加快捷自由。智慧課堂環(huán)境在本質(zhì)上是信息化的教學(xué)系統(tǒng)，它包括教學(xué)資源的獲取、教學(xué)互動(dòng)和教學(xué)管理，以教師和學(xué)生為主要對象而開發(fā)的教學(xué)一體化系統(tǒng)。在信息化教育還未普及之前，學(xué)生只能在學(xué)校圖書館借閱課外書籍或者自行購買，而學(xué)校圖書館的館藏?cái)?shù)量有限，自行購買則往往耗資巨大，通過構(gòu)建智慧課堂，學(xué)生可以擺傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)方式的束縛，在語文名著閱讀中可以更加快捷和自由地選擇自己喜歡的讀物。

3.2 智慧課堂實(shí)行個(gè)性化名著閱讀

當(dāng)今時(shí)代是大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的時(shí)代，智慧化教學(xué)平臺的教學(xué)功能也越來越豐富，可以準(zhǔn)確地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行成績評估，并且教師在后臺也可以觀測到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，展開針對性教學(xué)。智慧化教學(xué)平臺還可以根據(jù)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，然后給學(xué)生推送合適的讀物，更有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。智慧化教學(xué)貫穿教學(xué)的每個(gè)階段，為個(gè)性化教學(xué)提供了可能，學(xué)生在智能終端上可以搜集自己喜歡的名著信息，與志同道合的朋友一起分享閱讀感受，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。智慧化教學(xué)平臺給學(xué)生更多的自由選擇空間，通過平臺內(nèi)容的合理安排，并能根據(jù)自己的喜好開展擴(kuò)展性學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的眼界。

3.3 智能教學(xué)，實(shí)現(xiàn)輕松自學(xué)

智慧課堂是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)和發(fā)展核心素養(yǎng)為目標(biāo)的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺。智慧課堂上的教學(xué)課程大多數(shù)都是由名校專業(yè)教師授課，智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)讓學(xué)生隨時(shí)隨地輕松樂享自學(xué)。專業(yè)教師授課可以避免學(xué)生受到非專業(yè)教師的誤導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以減少學(xué)生外出補(bǔ)課造成的時(shí)間和金錢上的浪費(fèi)，能夠?qū)崿F(xiàn)在家就能輕松得到專家的一對一輔導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生個(gè)人能力的重要組成部分，智慧課堂強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)框架為學(xué)生的自學(xué)提供了全面的保障，學(xué)生不用再花費(fèi)高昂的金錢去請私教。但是，實(shí)際上不管是哪種學(xué)習(xí)方式，最重要的是學(xué)生要自己有學(xué)習(xí)的自覺，要想真正發(fā)揮智慧課堂的作用，學(xué)生自身要努力，教師和家長也要做好監(jiān)督工作。

3.4 智能評價(jià)系統(tǒng)，提高閱讀效率

智慧課堂給初中語文閱讀教學(xué)帶來了極大的便利，網(wǎng)絡(luò)課程等一系列教學(xué)方式不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教學(xué)擺脫時(shí)間和空間上的限制，教師可以從網(wǎng)上獲取教學(xué)材料，學(xué)生也可以根據(jù)自己的需求對網(wǎng)上教學(xué)資料進(jìn)行下載和學(xué)習(xí)。課堂的上課時(shí)間畢竟是有限的，智慧課堂學(xué)習(xí)的靈活性在于可以減小對上課時(shí)間的限制，學(xué)生不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)，課后也可以根據(jù)課程進(jìn)度進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，比傳統(tǒng)的教學(xué)更加方便靈活。智慧課堂的閱讀有評分系統(tǒng)，學(xué)生在閱讀完名著的每個(gè)章節(jié)后可以回答設(shè)定的問題，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生作答內(nèi)容自動(dòng)生成測試結(jié)果，加深學(xué)生的閱讀印象。

4 結(jié)論

綜上，智慧課堂教學(xué)作為新型教學(xué)手段，有著自己獨(dú)特的教學(xué)魅力，它顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求實(shí)現(xiàn)高效的智能輔導(dǎo)，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。將智慧課堂教學(xué)與名著閱讀結(jié)合起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教師要利用好智慧教學(xué)平臺，正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)來改良教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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