初中體育教學優化課堂教學提高學生實踐能力的策略探研

陶立志

摘 要：為了能夠保障學生的身心發展健康，體育教育在教學過程中非常的重要，它能夠幫助提高學生的身體健康發展，緩解學生在學習上的壓力。因此初中生的體育教育被社會和教育部門密切關注著，在下面的文章中針對如何提高學生體育課堂的實踐能力提出了相關的研究和策略。

關鍵詞：初中體育;課堂教學;實踐能力;如何提高

傳統的初中體育教學課堂上，體育老師只是簡單的讓學生跑跑步或者自由活動，使學生未能更好地提高身體素質與實踐的能力。因此在體育課程不斷改革當中，提出老師需要摒棄傳統的教學方式，結合學生的實際情況和身體素質為學生安排合理科學的教學方式，從而有效地提高學生的實踐能力，緩解學生在學習上的壓力，保證學生能夠健康地發展。

一、初中體育中學生學習現狀

（一）教學模式單一

傳統的初中體育教學過程中，很多老師都運用了傳統的教學方式，簡單地為學生講解體育知識的內容，忽略了學生為課堂教學主體的位置，使教學氣氛不夠活躍，學生無法提高對學習的興趣，并且體育課堂上的學習項目缺乏趣味性，導致很多學生都未能積極地參與到教學課堂中，從而使學生逐漸地降低了身體素質的培養，老師也無法很好地達到體育教學的目標，因此老師應該積極地改革傳統的教學方式，使學生對學習體育的興趣有效地提高。

（二）學生學習態度不佳

初中階段的學生每個人都是不同的個體，擁有不同的想法，同時受到年齡的影響初中學生會對各種事物產生叛逆的心理，并且比較好活潑好動，從而使學生學習的狀態不佳。而且現在的學生都是家里的獨生子，父母長輩對學生的寵愛使學生失去了面對困難的能力，也特別的任性，所以在體育課堂上，就會覺得體育運動又苦又累，不愿意去堅持，覺得體育學習沒有那么重要，失去了對學習體育的興趣。

（三）缺乏完善的考核機制

初中生體育教學過程中，老師對于學生體育考核的方式不夠完善過于單一，使學生在考試的過程中能夠積極的對待體育教學，考核過后依舊喪失了對體育的興趣。傳統的考核方式使學生大大地降低了對自身健康的培養，學習效率也在不斷地下降。

二、初中體育教學策略

（一）提供自學空間

在初中體育教學過程中，老師應該突出學生為教學主體的位置，給學生提供適當的自學空間，培養學生自主學習的能力，并且在自學空間中感受到體育課程的趣味性，有效地增加學習的效率，更好的掌握體育知識的技巧。在自學的過程中，老師可以在旁邊輔助引導學生進行教學，比如老師可以把學生兩人分為一組，在學習蛙跳的體育技能時，可以讓學生相互之間進行監督，比賽每個人去哇跳的數量，養成學生良好的競爭關系，培養學生的競爭意識，并且在蛙跳的過程中老師可以觀察學生的動作要領，發現問題后對學生指導修改，對動作較為規范的學生，老師可以進行適當地鼓勵，使其他學生觀察正規動作學生的跳躍技巧，從而可以有效地提高學生對體育學習的興趣，增加學生的鍛煉能力，培養良好的身體素質，提高學生的實踐能力，促進體育學習對學生良好作用。

（二）組織體育競賽，激發興趣

體育學習是為了幫助學生更好地提高身體的素質，培養學生的實踐能力，緩解學生在其他科目學習中的壓力。因此為了能夠更好地提高學生的身體素質，培養學生的體育興趣，老師可以通過組織體育競賽的方式，使每位學生都能夠積極地參與到課堂教學中，調動學生學習體育的積極性，并且在競賽中能夠更好地培養學生的競爭意識與合作能力。

例如老師可以組織班級的學生進行接力跑步比賽，把學生分為幾個小組進行競爭，這樣的體育競賽能夠很好地培養學生相互之間的合作能力，提高學生的競爭意識，使學生在合作的過程中能夠找到和自己志趣相投的好伙伴，促進學生之間的交流。同時在比賽完后老師可以對成績優異的小組進行獎勵，增加學生的自豪感，對成績較弱的學生，老師可以給予鼓勵，從而更好地培養學生對體育競賽的信心。通過體育競賽的方式，可以使學生更好的鍛煉身體，同時還能夠增強學生對體育學習的興趣，提高學生體育的實踐能力。

（三）利用多媒體豐富教學內容

在初中體育教學過程中，部分體育項目較為復雜并且困難，所以為了能夠更好地提高學生體育學習的知識內容，老師可以借助多媒體的便利，給學生展示一些相關的體育內容，從而有效地提高學生對體育的興趣，增加了體育教學的內容，提高了教學課堂的氣氛，使學生更好地理解體育知識。

例如老師在對學生講解臺球這一運動時，老師可以運用多媒體給學生尋找一些臺球的相關知識圖片，然后再給學生播放斯諾克比賽的視頻，隨后老師為學生講解臺球的正確運動技巧，使學生增加對體育運動的認知，增加對體育學習的喜愛。通過多媒體的體育教學方式，從而有效地培養學生的體育精神，鍛煉學生的身體素質，提高對學習體育的興趣，同時還豐富了教學課堂的內容。

結束語：

總而言之，為了能夠使初中學生的身體素質更好地提高，老師需要注重對學生實踐能力的培養，突出學生為教學課堂的主體位置，積極地改變傳統的教學方式，可以運用體育競賽或者是多媒體等等教學模式，提高學生對體育學習的興趣，增加課堂教學的內容，從而能夠使學生有效地提高自身的身體素質，培養學生體育的綜合能力。

參考文獻：

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