初中體育興趣教學法的應用

高壘

摘 要：在初中體育教學中，許多初中生對體育失去了興趣，存在著教學指導思想不清、學生對體育認識偏差、價值取向轉變等問題。針對這些問題，結合自己多年的體育教學經驗，提出了更新體育教學觀念，培養初中生學習興趣的觀點。體育教師要注意提高初中生的學習興趣，建立新的體育學習模式，以免給學生太多的繁重體育鍛煉，并采取循序漸進的方法，使學生慢慢地了解和喜歡上體育運動，為初中體育教學提供參考。

關鍵詞：興趣;教學;初中;體育

1、初中體育教學中興趣教學法實施中存在的問題

1.1教學指導思想不明確

長期以來，小體育教學教學的指導思想只強調教學，快樂體育教學不是"放羊"式教學，而忽視了理論課對學生正確體育觀和體育文化素養的培養。教師誤解體育興趣教學法，忽視學生身體素質的培養，盲目迎合學生的興趣，失去學科特色，從一個極端誤解到另一個極端誤解。為了獲得基本的運動技能，新的時期，體育興趣教學法要發展首先就得提高教師的教學思想水平，因為教學指導思想不明確會導致學生學習目標混亂。

1.2學生理解偏差與價值取向的變化

由于生活條件越來越好，初中生認為體育鍛煉太辛苦，不喜歡體育鍛煉和體育課程，現在很多初中生們不喜歡體育運動，認為體育運動只是一味地跑跳。當他們提到體育運動時，他們把它和"臟、累、苦"聯系起來。他們總是認為體育是一項非常艱苦的運動，導致厭煩情緒，不愉快的情緒往往會改變初中生的體育行為。針對這種情況，學校和老師都應該進行深入思考，改善以往單一的教學方式，將體育興趣教學法很好地融入到學生的學習教育當中。

2、提高初中生體育興趣的對策

2.1更新體育觀念，培養初中生的學習興趣

學校要重視體育興趣的培養，更新體育觀念。一些學校條件的限制和學生對一些體育項目的興趣減弱，特別是學校體育教學觀念的轉變，使學校體育教學中競技體育的內容大大減少。然而，體育在學校體育中的綜合作用仍然受到廣大教育工作者的關注。因此，通過改變體育運動形式、器材規格和競賽方式，在不降低其內在價值的前提下，提高學生的興趣和參與積極性，將成為今后學校體育工作者課程改革的方向。綜合性田徑俱樂部課內外教學提出了全過程的理念，以體育教學為中心，最激活學生參與課外體育活動的意識，為"興趣導向"的體育教學模式指明了方向。無論是在義務教育階段還是在課外體育俱樂部階段，都要對學生進行體育觀念的轉變教育。因此，以體育興趣為主要活動方式的群眾體育活動將越來越活躍。構建與初中體育教學相適應的"興趣導向"教學模式，在教學過程中，體育教師既是教師又是朋友。要改變傳統的灌輸知識的教學方法，關心每個學生的成長和發展。體育教師應通過體育教學活動，幫助學生樹立正確的體育鍛煉習慣，鍛煉學生的意志和素質，勇于接受挑戰。引導學生觀察社會和生活，把握體育的本質，促進體育事業的深入發展。同時，學校要實行新的體育教師評價體系，不能簡單地把體育教學成果作為評價教師的標準，而要把學生綜合素質的提高作為評價的標準。鼓勵體育教師開展生活化教學，為體育教師提供必要的培訓機會，引導教師掌握體育生活化教學的理念，并能夠貫徹落實。促進體育事業的發展。

2.2創設情境，激發學生體育興趣

行為科學告訴我們，人類的一切活動都是以動機、興趣和其他心理因素為基礎的。學生的學習興趣是在體育教學實踐中產生和發展的。因此，要從根本上提高體育教學質量，就必須重視如何激發學生的體育興趣。初中體育是由學生在體育情境中進行教師設計的。如果我們想讓學生在課堂上體驗到老師的認可和同齡人的關心。體育教師要營造"互助友愛"的體育環境，創設加深師生、學生和學生之間理解的情境，相互取長補短，激發學生強烈的學習興趣。初中體育教師必須為學生創造良好的學習環境。教師在體育教學中應充分利用師生高頻交流的特點，使尊重有利于合作精神的培養。初中體育教師要用愛心去影響，用耐心去引導，用一雙眼睛去發現。即使發現學生有一點進步，也要及時給予鼓勵和肯定，因為成功的經驗感會進一步激發學生的積極性。

2.3創建熱愛體育運動的學習氛圍

一方面要提供必要的鍛煉場地和器材，另一方面要建立初中學生健康檔案，將學生的身體機能和健康狀況融入到身體生活中。對一些熱衷減肥的女生，要及時引導，修復健康身高和體重標準，引導她們樹立健康成長觀。通過一系列活動，通過標語、練習等形式，引導學生熱愛體育，對熱愛體育的學生給予適當的鼓勵，積極引導不熱愛體育的學生常年堅持下去。要建立完善的校園文化體系，通過舉辦校園體育文化節、體育知識競賽、健康演講等方式，拓寬學生的知識面和認知水平。通過環境的營造，體育行為的實現成為學生的自覺行為。學校體育要重視對學生日常鍛煉的訓練，經常舉辦不同形式的活動，如散步、太極拳、搶球等形式，形成人人熱愛校園體育的氛圍，要探索初中體育興趣教學法的新路徑、新策略、新辦法，努力建設新的熱愛運動的學習氛圍和組織框架。

結束語

在初中體育教學過程中，體育教育工作者逐漸開始關注如何發展和進一步提高初中生對體育運動的興趣。在實際的體育教學中，教師需要明確培養學生對初中體育興趣的激發點，為學生知識認知和運動技能的發展提供平臺。引導和激勵學生全面拓寬知識和技能，實現全面發展。

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