高職體育與職業(yè)特點多元融合的教改分析

魯琳

摘 要：高職院校的創(chuàng)立以及各類學科的設立，都是為了能夠為社會培養(yǎng)出素質高、有很強技能的人才，并且讓學生通過學習能夠更快的適應社會，有效提升他們在社會上的實踐能力。在高職院校的體育教學中，教師在授課過程中要關注到學生學習這一學科的職業(yè)需求，把體育這一職業(yè)多元化的特點帶入到整個體育課程的教學當中，讓學生更加積極的參與課堂各項活動中。本文就高職體育的教學方式和職業(yè)特點相融合的各方面進行一定的分析。

關鍵詞：高職體育;職業(yè)特點;多元融合;教改

從高職院校畢業(yè)的學生在社會上從事著各種各樣的職業(yè)，有的做著文秘的工作，有的做著銷售類的工作。但是各行各業(yè)對從業(yè)人員的身體狀況都非常看重，因此當高職體育教師設計和課堂相關的教學形式及內容的時候，也要把學生在社會中會從事的職業(yè)特點加入到教學當中，并且以此為導向去開展教學工作。讓學生在學習后身心素質能夠得到提升，使得學生能夠克服來自社會及工作的壓力。

一、職業(yè)特點引入到高職體育教學中對其產(chǎn)生的影響

1、讓學生在畢業(yè)后能夠迅速的適應社會，并且有很高的職業(yè)體能素質。目前很多高職學生不能夠短時間內去適應社會，主要是由于他們沒有很強的耐性，并且身體狀態(tài)不是很好。把職業(yè)特點和教學相融合的話，學生就可以在學習專業(yè)知識的同時，了解到和自身未來職業(yè)相關的職業(yè)信息，并且學習到一些能夠讓他們身體素質得到提升的鍛煉方式。

另外在體育教學中結合各專業(yè)的職業(yè)特點，還能夠讓體育活動得到很大的豐富，學生參與到體育教學中的興趣就能夠得到提高。當學生愿意參與到體育訓練當中去的時候，學生的社會能力就會得到提高。

2、有效提升學生在社會中的競爭力。隨著社會的進步以及企業(yè)的不斷發(fā)展，社會各企業(yè)對于人才的需求也在不斷增加。而要想成為企業(yè)所需要的人才，不單單要有和崗位需求相關的理論知識，以及過硬的專業(yè)技能，還要有和崗位相關的工作經(jīng)驗和強健的體魄。目前就理論知識和專業(yè)技能來說，從高職院校出來的學生大多相差不大。而當職業(yè)特點與體育的訓練模式相結合了之后，學生的素質在多方面都能夠得到提升。也就和企業(yè)所需的人才類型更加的匹配，學生在社會中的競爭力就會得到提升。

二、高職體育教學和職業(yè)特點進行多元化融合的方式方法探討

1、在高職院校體育教學當中，建立起一種以學生在社會中的職業(yè)需求為導向的教學理念。隨著如今經(jīng)濟及社會的快速發(fā)展，企業(yè)招聘過程中對人才素質的要求越來越多，應聘人員除了要了解崗位所涉及的理論知識，也要有一定的專業(yè)技能;另外在個人品德及道德素質上企業(yè)也有著較高的要求。員工進入到企業(yè)當中后，企業(yè)都會要求員工在最短的時間內融入到企業(yè)當中，并且能夠很快的為企業(yè)帶來一定的效益，對于員工的身心素質也會有一定的要求。

基于以上在社會上就業(yè)的現(xiàn)狀，在高職院校體育課程實際的教學當中，教師首先要對社會上和體育職業(yè)相關的崗位目前的就業(yè)情況非常的了解，并且在教學中要充分的考慮到學生畢業(yè)后的就業(yè)情況，在教學方式上要以社會對這一職業(yè)的需求為導向去開展體育訓練。在各環(huán)節(jié)體育訓練目標都明確了之后，也要尊重及重視學生自身進行體育課程學習的需求，關注體育行業(yè)的發(fā)展方向，讓學生了解及學習到更多的體育知識。

2、在學生所學內容中加入和職業(yè)相關的訓練內容。職業(yè)特點和高職體育教學相融合的思想引入到高職院校后，高職體育教師就要到社會上去考察適合學生就業(yè)的一些崗位類型，并且把崗位相關信息和提升學生身體素質相結合，設計一些以職業(yè)特點為導向的訓練內容。

比如對于想從事行政類工作的學生，因這類工作需要長時間坐著，而一旦長時間不運動，頸椎等部位就很容易出現(xiàn)問題。因此教師就可以結合這一職業(yè)的特點，在教學過程中為這些學生設計一些形體以及跑跳類的訓練，這些訓練能夠讓學生的肌群得到放松和舒展。另外上班時能用來鍛煉身體的一些小技巧，教師也可以在授課過程中教給學生。

3、在高職院校內設立一些和學生學習興趣相符的社團。當體育教師把和學生未來職業(yè)相關的特點融入進教學中后，還要針對學生不同的需求開發(fā)不一樣的訓練形式，確定學生在各項體育訓練后應當達到的目標。從另一方面來說就是，專業(yè)內容不同的學生在體能上的需求是不一致的。故體育教師要針對這一現(xiàn)象去建立和學生需求一直的體育社團，使得高職院校內各專業(yè)的學生都能夠提升自身的身體素質。

大部分的學生在未來都會從事著和專業(yè)相關性不強的工作，甚至他們可能對所學的專業(yè)沒有興趣。針對這種情況，教師可以挖掘學生的興趣點，讓學生自主的去建立一些和他們興趣相關的體育社團。比如電子專業(yè)有很多的學生喜歡打籃球，可以讓這些學生在院校內組建一個籃球社團，其它的體育小組也可以按照這一方式來組建，讓各專業(yè)學生的身體素質都能夠得到提升。

4、在高職院校內開設一些創(chuàng)新性的體育課程。為了讓學生能夠意識到提升身體素質對他們的重要性，高職院校在開展體育課程教學的時候，應當了解這一課程在市場上的需求狀況，根據(jù)需求去開展對學生有效的教學方式，讓學生在各式各樣的體育活動中不知不覺的提升他們的身體狀況，其它方面的能力也能夠得到發(fā)展。

比如體育教師可以詳細的了解社會中這一課程今后的從業(yè)方向，設置和社會中職位相關的課程，并且所有的訓練內容也要按照崗位需求來設定。這樣除了能夠為社會和企業(yè)輸送素質更高的人才外，學生也能夠在學生后擁有更過的實習以及就業(yè)機會，有利的推動高職院校體育教學的發(fā)展。

結束語

高職院校在對體育課程進行教學活動改革的時候，一定要關注到學生畢業(yè)后的職業(yè)特點，并把教學活動和職業(yè)特點有機結合在一起。使得高職體育課程能夠突顯出其作為職業(yè)課程的特點，不僅讓學生身心方面得到發(fā)展，也要讓學生對社會及職業(yè)有深刻的了解。讓學生在體育方面的技術能力有很大的提升，其次在社會中的競爭力也得到有效的提升。使得學生在體育課程學習之后有終身鍛煉的觀念，也推動高職院校體育課程進一步的發(fā)展。

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