關于深化高校圖書館導讀工作的探討

摘 要：目前圖書館導讀工作的社會認知度不高，大眾對館員的認知還很淺顯;圖書館管理者對導讀工作也還沒有引起足夠的重視。高校圖書館對導讀館員的獨立配置比較少，導讀工作沒有設立獨立部門。為此，圖書館應設立導讀館員崗位，對其進行專業化的培訓;導讀館員應通過這些述評撰寫、精品書單、經典閱讀等導讀途徑，深入的引導引領大學生深入閱讀，擴大閱讀領域，不斷調整合理化的知識結構，使其成長地更快更好。

關鍵詞：高校圖書館;導讀館員;導讀方法

高校圖書館，作為大學生學習的第二課堂，是大學文化發展的能源基地;同時，高校圖書館也是構建書香社會，倡導全民閱讀的核心力量。因此，高校圖書館在坐擁豐富的文獻資源的同時，不能被動配合學校教學，而是應該千方百計的想辦法吸引學生有效利用文獻資源，提高文獻資源的利用率。而導讀工作正是聯系讀者與館藏文獻的紐帶，做好導讀工作，關注每個學生的閱讀需要，使館藏資源得到更好地利用與開發，意義非常重要。

一、圖書館導讀工作的定義與導讀現狀

1.導讀工作的定義與內涵

圖書館導讀即圖書館閱讀指導，俄羅斯丘巴梁在《普通圖書館學》一書中曾明確指出：“閱讀指導這個概念反映的是圖書館教育的過程，這個過程的內容為：在了解讀者的愛好和要求的基礎上，通過積極的宣傳圖書和推薦圖書的方法，有目的、有計劃地影響讀者的內容和性質，影響他們對書籍的選擇和領會?！庇纱丝梢?，圖書館導讀工作要對讀者的選書、讀書做出正確的引導，促使他們愛讀書，讀好書，善讀書。導讀工作做得是否好對提高圖書館服務質量有著很積極的作用，對普及全民閱讀有著重要的意義。

在讀者和書刊信息資源之間，作為圖書館館員要細心研究讀者的不同層次，讀者的不同閱讀興趣，結合圖書館的館藏情況，引導讀者甄選閱讀內容、輔導閱讀方法，提高他們選擇閱讀文獻的能力。著名學者老舍先生曾經指出“一個藏書多而用書少的圖書館，也不見得是一個好圖書館。我想，一個理想的圖書館是這樣的，它會在回到讀者讀什么或怎樣讀?！崩仙嵯壬囊欢卧?，為我們描畫了理想圖書館的形象，也給我們圖書館導讀館員定了位，要確切了解讀者所需，幫助讀者去學會選擇讀什么或怎樣讀。

2.圖書館的導讀現狀

首先，圖書館導讀工作的社會認知度不高，大眾對館員的認知還很淺顯。

2012年1月30日，《東南商報》官方微博寫到：鄞州高級中學無墻無門無崗，10萬冊圖書任由師生自助借閱，年終盤點藏書不丟反多。該微博引起很多熱烈的討論，有很多表示贊同，有的表示質疑，無論哪種觀點，都多關注于書籍的增加減少，以及對讀者的信任，或者書籍是否會亂。這些觀點在一定程度上也展示了大眾對圖書館員工作理解的片面性。當然也有網友說出了更有思考力的想法：“管理員的職責不僅是防止書借而不還，而是更好地服務讀者，增加書的有效利用率?！痹谶@起事件中，社會大眾對圖書館館員的工作任務認知，還局限在借借還還、防止書籍流失等。實際上，圖書館員的工作遠不止于此。那么，綜合其原因有以下幾點：

（1）讀者在圖書館體驗到的服務，還主要是借還為主，對于圖書館的導讀服務功能體驗較少，所以圖書館的一些核心職能不能為大眾說熟悉。

（2）各個媒體對圖書館的許多工作也不夠了解，宣傳方面失之偏頗，不能正確引導大眾對圖書館職能的了解。

（3）沒有建立長期有效的導讀制度，沒有導讀館員長期和讀者互動，收集讀者的需求。我們應該有專業的導讀館員在圖書館第一線，與讀者深入接觸，一方面做各種導讀活動，另一方面讓讀者更深入的了解圖書館，并適當做圖書館各項工作的宣傳。

其次，圖書館管理者對導讀工作也還沒有引起足夠的重視。圖書館領導者對高校圖書館導讀館員的認識還有一定局限，國內大部分圖書館開展的導讀工作還局限于如何擴大館藏使用量，如何引導讀者檢索數據庫及館藏書籍。近幾年各圖書館在讀書活動方面有所加強，在一定程度上彌補了導讀工作的缺失，但這些活動也偏重于名人名師講座，或者是一本書的解讀，可以取得短時間的熱鬧，對大學生的閱讀成長還缺少一定的系統性。

二、高校圖書館導讀館員的培養

1.目前導讀館員崗位面對的問題

目前高校圖書館對導讀館員的獨立配置比較少，主要是將這份工作疏散于其他如流通部、學科部、文化宣傳部等，導讀工作沒有獨立部門，使其得不到應有的重視，優秀的導讀館員也就沒有辦法成長起來。]因缺乏專業性強的導讀館員，目前高校圖書館的導讀工作相對比較簡單，諸如在網頁上或展板上做新書推薦、經典閱讀推廣，還有一些階段性的書評征文，或是閱讀活動，面對全體同學實施宣傳式導讀，只能吸引部分同學，欠缺對群體的細分以及系統性、專業性、創新性、前沿性的導讀安排。

2.導讀館員需要專業化培訓

當然，導讀館員作為一個獨立崗位有較強的專業性，對館員的素質有很高要求的。從圖書館的專業基礎來講，導讀館員要充分了解圖書館相關知識，具備高質量的信息素養，全面的信息檢索知識;從學科專業來講，導讀館員還要具備某個學科或某個領域的專業基礎知識，以便能深入指導學生拓展閱讀領域。

所以，圖書館如果設立導讀館員崗位，勢必要進行專業化的培訓，以使導讀館員能更好地引領大學生的閱讀。專業化培訓應該從幾個方面來著手，一方面要鼓勵導讀館員多去導讀工作做得好的圖書館進行訪問學習、多參加專業性的繼續教育培訓班。另一方面要在館內部定期組織學習交流，對圖書館學和導讀類相關書籍做主題性閱讀，形成一個導讀館員隊伍的集體提升意識。第三個方面要引進各學科專業背景的人才，致力于培養精通閱讀、知識廣博的圖書館導讀館員。

三、高校圖書館導讀工作的方法與途徑

（1）新書推薦、精品書單及書評撰寫

新書推薦作為圖書館導讀一項常規推廣，不僅僅是推廣新書，還要具有一定的代表性，能讓大學生認知到時代的脈搏，有助于自身成長與社會發展融合。對于大學生來說，離開個人成長談閱讀往往會流于空談。

一個圖書館要有自己固定的經典書單，形成自己的書單特色，另外，也要隨著每年新書的變化、主題活動的不同，以及不同的社會熱點，來適時開設新書單，引導同學通過閱讀好書形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。

書評撰寫可以通過兩種形式來表現，一是館員書評，這是對館員閱讀的基本要求，也是館員知識積累的體現。通過館員書評來推動書籍的推廣宣傳會形成良好的閱讀氛圍。二是針對同學的書評征文，鼓勵同學不僅要讀，還要深入地讀，用落實寫的方式來輸出，以鞏固閱讀的成果。

（2）名師導讀和真人圖書

僅僅依靠館員來導讀當然是有著極大的局限性，這時候適時邀請名師來助力導讀自然會效果倍增。名師對本專業領域有著極高的威望，可以給出更為科學的閱讀指導，同時他們的威望也會吸引更多的同學來參與。

真人圖書雖然與導讀的關系不是很大，但他們個人成長的豐富經歷，因其真實性會給同學們更大的激勵，所以在某種意義上來說，閱讀一本真人圖書，所受到的觸動要大于更多的紙本書。

（3）書展和經典閱讀

書展也是比較普通的圖書館宣傳形式，以大幅板報或彩圖的形式，吸引同學去關注，還是要在各種紀念活動中開展起來。

（4）新生閱讀指導、閱讀方法和專業書籍推薦講座

關于閱讀方法這一塊，圖書館員是應該而且是完全可以發揮作用的，特別是大學新生初入大學，正從被動閱讀走向主動閱讀，迫切需要掌握自我閱讀，提高自學能力。圖書館導讀館員可以根據多年的導讀經驗以及大家的閱讀方法的主題閱讀形式，或者進行閱讀方法講座等形式來幫助大學新生掌握閱讀方法。

（5）各年級細化輔導閱讀

根據讀者對象，通過各年級段劃分讀者層次，根據不同層次給予不同層次的閱讀輔導，如新生閱讀目的性不強、缺少閱讀方法，可以開展新生閱讀輔導講座;中年級在熟練閱讀的基礎上，要培養他們的信息素養;畢業班同學要側重于為他們寫論文提供幫助。

（6）其他途徑

導讀的方法可以千變萬化，終極目標還是使通過這些導讀途徑，深入的引導引領大學生深入閱讀，擴大閱讀領域，不斷調整合理化的知識結構，成長的更快更好。

四、總結

綜上所述，圖書館導讀在圖書館諸多工作中有著極其重要的位置，重視導讀館員的崗位設置，加強導讀館員的工作方法及實施途徑，能有效地擴大圖書館在讀者中的影響力，更好地輔助大學生教育教學。導讀館員在工作過程中，不僅要當好圖書館館藏的宣傳員，更要做好閱讀的輔助工作，引領大學生從被動閱讀走向主動閱讀，從被老師灌輸走向主動探索浩瀚的書海，學會根據自己的職業規劃和自身素養方面，學會選書和怎樣讀書，最終成長為會讀書和善讀書的終身學習者。

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作者簡介：秦靜，女，漢族，本科，圖書館助理館員，研究方向閱讀輔導和知識管理，工作單位：廣西師范大學圖書。