初中語文教學中學生創新能力的培養

楊明祥

◆摘 要：初中語文作為基礎學科之一，它已不再只是一門培養學生基礎人文素養、培養語文基礎技能的學科，而是一門關系到學生樹立目標、提高精神涵養的學科。因此，如何在教學中培養學生的創新能力，是我們探討的關鍵問題和主要任務。在對學生的創新能力有決定性影響的關鍵時期，我們期待通過在教學體制改革的時代潮流之下借助課堂創新改革以達到目標。

◆關鍵詞：初中語文；學生創新；能力培養

隨著我國教育體制改革的深入，教育信息化進程的推進，為了迎接社會生存和發展需要的挑戰和機遇，基礎教育更應當緊跟時代步伐，貫徹符合新時代發展要求的創新教育精神，努力培養學生的創新能力，更好的適應國家和社會的需求。

一、初中語文的教學現狀

在推行教育體制改革的要求下，教學模式的轉變已取得一些成就，許多課堂由傳統的“一講到底”轉變為更多具有活力的課堂模式，這是一個巨大的進步。但是，多種多樣的課堂模式，對于學生的能力培養有不同的側重點，特別是對學生的創新能力的培養，還是存在很大的空缺。在教學過程中，受傳統能力考查模式的影響，教學重心更大程度的放到了考試成績突破上，而忽視了對學生創新能力的培養。學生的學習更多的是為了應對考試，這樣的學習過程導致了學生的思維僵化，不僅做不到創新突破，連基本的獨立思考都會成為難題。這些現象足以表明，在初中的語文教學中，對于學生的創新能力的培養力度是不夠的，重視程度也是遠遠不足的。

二、實現轉變，培養學生的創新能力

1.提高對創新能力培養的重視程度

在教學過程中充當重要角色的教師的意識與觀念要轉變。只有教師足夠重視對學生的創新能力的培養，形成教學過程中有目的、有意識的主動性實施，改革與創新才有不竭的動力，目標才有可能實現。因此，首先就應當在教師的心中明確創新教育的重要性，讓老師對學生的創新能力培養重視起來，才能落實創新能力培養方案的具體措施。另一方面，老師應給予學生創新教育最大程度的關注，才能讓學生意識到創新能力的重要性，引導學生找到正確的對創新能力培養有優勢的學習方法。

2.改變教學方式

改變教學方式，能夠最大程度引導學生對創新能力進行探索，給學生的創新能力提供活躍的展現空間，給學生更大包容度的發展空間，是培養學生創新能力的重要步驟。如何做到有效的改變，有三個重要的關鍵點。

第一，要突出受教育者的主體地位。破除傳統的“你說我聽”模式，拒絕教師主體講授，學生被動接受的教學方式。要將更多的主動權交到學生手上，引導學生自主學習，給學生足夠的自由空間，這樣有利于學生思維的發散，利于學生的想象力的健康發展，特別是初中語文教學中，應當明確，沒有“標準答案”或者“正確答案”，更多應當是有見地、有思考的獨立思考的答案。

第二，要從興趣出發，應用多媒體，增加趣味性。常言道“興趣是最好的老師”，要想語文課堂生動有趣，培養學生對語文學習的興趣是關鍵的一步。課堂的內容不應該只是拘泥于課本，我們應當充分運用初中語文教材內容的特點，調動學生的學習積極性。教學中教師應當利用多媒體信息更新快，視野寬闊等特點，打開初中語文教學的視野，引入除書本知識外豐富的課外知識。新鮮感是吸引學生注意力、培養學生學習興趣的一大驅動力。運用多媒體，不僅能夠讓課本內容有更為生動的表達，還能豐富課堂模式，拓寬學生的視野，讓學生形成適合自己的多樣的學習方式，養成多元的學習習慣，培養濃厚的學習興趣，提高學習效率。

第三，要以過程為本，實現資源共享。明確學習過程的重要性，樹立“過程為本”的教學理念，這對創新型人才的培養具有重要的意義。突出學習過程中的觀察實踐與對比收獲，這能夠幫助同學積累更堅固的知識、實踐、經驗堡壘，為創新能力的發展提供充足的知識儲備和想象力的搭建平臺。同時，應當鼓勵資源共享，通過促進學生互相之間的經驗交流，進行知識的共享，培養學生的合作能力。這也能為學生的創造多角度的思考方式，為創新提供源源不斷的靈感。

三、營造利于學生培養和鍛煉創新能力的學習氛圍

第一，要增強互動。課堂的學習氛圍是否活躍很大程度上取決于是否進行足夠的、恰當的互動，課堂互動包括師生互動、同學之間的互動。師生互動，能夠讓課堂氣氛更加的輕松，也能給學生更多的展示空間。學生就能夠按照自己的思維方式提出自己的見解和看法，給出自己的思考答案。這樣，學生的好奇心得到了保護，創新的空間也得到了最大化，激發了學生學習的活力，克服了依賴的學習心理，也給了學生鍛煉的機會。同學之間的互動可以通過小組學習、小組合作、小組交流、小組展示等方式進行。同學之間的互動能夠促進相互的優勢互補，走出自己的局限，進行新奇思想的碰撞。交流和合作能夠創造友好健康的競爭環境，有利于良性的創新能力培養氛圍的形成。

第二，要鼓勵獨立思考和批判性辯證思考。獨立思考是創新的前提，在初中的語文教學中，要注意引導學生自主學習，培養自主學習的意識。讓學生進行課前的預習，提前進行獨立思考，這樣才能夠保證學生的思維不受條框的約束，保護想象力的活力。另一方面，鼓勵學生批判性的辯證思考，營造課堂上敢于質疑、善于質疑的氛圍，在學習中有更多的討論、質疑，才能有不斷的創新。在課堂教學中，要積極營造這種輕松、活躍的氛圍，鼓勵學生批判性的思考和大膽地提出自己的質疑，甚至鼓勵學生說錯，無數的創造便是在質疑中發生的。學生對于許多事物的看法不受世俗禁錮，我們應當充分保護學生的這種原始創造力，破除對于不同觀點直接否定的做法，給予更多的尊重、包容和接納。同時正視“權威”“錯誤”，接受學生的糾正。活躍的思想氛圍，是學生創新能力最肥沃的培養樂園。

四、總結

在初中語文的教學中，應當充分關注學生創新能力的培養，并做出相應的教學調整。改變教學方式，積極創造有利于學生創新能力培養的氛圍，為國家培養更多具有創新能力的新型人才。這需要我們長期堅持，長久努力，我們應當迎難而上，為實現目標做出不懈的努力。

參考文獻

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