提高小學語文課堂教學有效性的策略分析

楊忠

摘要：隨著近些年教育改革的推進與實施，小學教育更加注重有效性。小學教育階段是學生接受正式教育的初始階段，是對學生以后的成長具有奠基作用。語文這門學生學習生涯中重要的課程之一，通過提升課堂教學的有效性，不但可以幫助學生更好地學習語文知識，同時還能夠幫助學生學習其他科目。但是在當前教學中，還有很多的教師教學觀念跟不上時代前進的步伐，嚴重阻礙了課堂教學的有效性，因此本文將教學中所存在的問題作為出發點，來探究小學語文課堂教學的有效性策略。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;有效性

語文這門課程主要是學習我國的母語，對學生以后的學習生活具有非常重要的作用。通過學習語文可以提升學生的基本素養，同時還可以培養學生欣賞我國傳統文化的能力，但是在實際教學中很多教師并不能認識到語文的真正作用，只是一味地將語文教材知識灌輸給學生來應對考試，這樣的方式在一定程度上影響了學生學習語文的積極性。在新時代的今天，教師要努力更新自己傳統的教學觀念，提升自身的專業技能，以此來跟上時代前進的步伐，有效推動教學有效性的發展。

1 營造和諧且平等的學習氛圍

如果想要學生能夠更好地融入進日常課堂教學中，那么教師必須要轉變傳統的教學模式，加強與學生之間的互動，這樣才能夠拉近師生之間的距離，為學生營造出輕松愉悅的課堂學習氛圍。教師放下高高在上的姿態，與學生平等對話，在對話中尊重學生，這樣才能夠使學生感受到教師對自己的關注。比如，在進行學習《小蝌蚪找媽媽》這篇文章的過程中，教師可以利用角色扮演的教學方式來呈現課文中的場景，在這樣的活動中教師也要參與其中，通過與學生共同參與角色扮演的方式融入進學生之中，利用這樣的方式不但能夠調動學生學習的興趣，同時在一定程度上提升了課堂教學的質量，學生在這種輕松愉悅的課堂學習氛圍中，會更加積極主動地參與進課堂學習中。

2 創設問題情境引發學生積極思考

教師在日常教學活動要為學生多提供自主探究的機會，根據實際教學內容創設相應的問題情境，利用這樣的情境激發學生的求知欲，同時還可以將學生的注意力牢牢的吸引到課堂學習中，通過問題情境引發學生積極思考。教師所創設的問題要卻白可以激發學生的問題意識，喚醒他們自主探究的動機，將問題作為思考的開始，大膽的將課堂交到學生手中，讓他們合作交流和自主思考，尋找解決問題的方法，在一定程度上可以培養學生的創造性思維。比如，在進行《烏鴉喝水》這篇文章學習的時候，可以利用多媒體教學工具將課文的內容以動畫的形式呈現到學生面前，在動畫中演示烏鴉利用向瓶子中投擲小石頭最終喝到水的原理，幫助學生認識到烏鴉這個聰明的辦法，然后在向學生提問，引發學生的思考，同學們，你們還有沒有其他的方法幫助烏鴉喝瓶子中的水呢？這個時候學生紛紛努力思考利用什么樣的方法可以幫助烏鴉喝瓶子中的水，在思考之后提出了很多奇思妙想，在這樣的教學中閃現著許多創新的火花，在這樣的課堂教學氛圍中不但順利地完成了教學任務，同時還鍛煉了學生的思維能力。

3 構建和諧的師生關系

小學生由于年齡原因，他們的學習活動很容易受到周圍環境所影響，如果教師為學生構建自由民主歡樂和諧的課堂學習氛圍，學生一定能夠積極主動地參與進學習之中，因此這是提升課堂教學有效性的途徑之一。教師在日常教學中應該積極轉變一言堂填鴨式的講解教學方式，要體現學生課堂學習的主體性，建立和諧的師生關系，巧妙的設計課堂問題，充分了解學生的合理訴求，利用課堂反饋及時改進教學模式。通過和諧的師生關系可以使學生將自己的天性充分釋放出來，在討論交流中活躍思維，從而調動學生學習的熱情。但是，值得注意的是，雖然構建自由民主的課堂氛圍，但不是將學生放任不管，這并不是無組織無紀律的課堂，不能將學生的頑皮帶到課堂中，必須確保課堂的教學秩序。比如在進行《找春天》這篇文章學習的時候，我在剛剛上課的時候就問，同學們，你們在一年四節之中最喜歡哪個季節呢？春天是萬物蘇醒的季節，你們喜歡春天嗎？學生對這樣的問題興趣非常濃厚，紛紛表示喜歡，這個時候在利用小組合作的方式，讓學生在小組中分享自己對春天的認知，說一說春天中都有什么代表性的景物，春天都有什么好玩的活動。這樣一來，在生生之間還有師生之間的交流中課堂氛圍瞬間被調動了起來，每個學生都爭先恐后的發表自己的言論，表現出了非常強的積極性和學習主動性，課堂效率自然被提升上去了。

4 結語

總之，在新課改的大環境下，如果想要將小學語文課堂教學的有效性提升上去，那么教師要全面規劃設計，根據學生的實際情況，開展多樣化的教學模式，將學生學習的興趣調動起來，引導學生積極主動地參與進課堂學習中。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省平涼市崆峒區崆峒鎮太統小學）