探析教育信息化背景下的高中美術欣賞教學

李春華

摘要：隨著當前素質教育的全面發展和教育信息化的全面推進，多媒體還有網絡這些新的元素都逐漸的走進了課堂教學中，不斷地拓展著教學的方式。而信息技術和學科教學的整合也成為了一個必然的趨勢。美術教學中的欣賞教學在培養學生的審美能力和美術素養方面起到了重要的作用。因此教師要能夠將信息技術融入到欣賞教學中，提升欣賞教學的質量。

關鍵詞：教育信息化;高中美術;欣賞教學

目前教育信息化得到了全面的推進，這一推進幫助我們更快速的獲取知識，同時也在某種程度上改變了我們的教育理念，也對教學的環境進行了優化。而在高中美術教學中，信息技術的應用更是為美術課堂注入了新鮮的血液。教師可以將美術課堂打造的更具有創意性，同時也更加的豐富。通過信息技術和欣賞課的結合豐富了學生的視野，激發了學生對于美術的興趣，讓課堂教學變得更加的有廣度和深度。本文針對教育信息化背景下高中美術欣賞教學策略進行探究。

1 信息化背景下美術欣賞教學中教師和學生定位

傳統的美術教學模式因為有了網絡的介入，轉變了以往的教學模式，開始逐漸建立起教師到多媒體再到學生的一種新型的教學模式。這時候教師和學生的角色發生了一定的轉變，教師成為了教學的設計者和學生學習的引導者。教師是學生學習上面的引路人，成為了學生學習的伙伴，而與此同時學生主體性的地位得到了突出。在信息化背景下，美術教師也逐漸的改變了以往單一的教學，在教學中開始不斷地學習和完善自己的教學，認識到了要和學生共同研究，共同參與。

在信息化的背景下以往的學生從知識接受者便成為了自主學習者，在教師的引導下學生開始獨立的進行學習計劃的制定，自我管理和評價。在整個學習的過程中成為了主體，開始獨立探究和解決問題。教師也要根據學生的現實情況對教學的計劃進行調整，讓學生在整個學習的過程中能夠合作和探究，充分的發揮學生的主觀能動性，讓學生提高自學的能力。

2 利用信息技術創設直觀情境

在美術欣賞教學中，情境的創設也是非常重要的。在傳統的教學中教師很少有機會讓學生去欣賞一些美術的原作，學生也不能夠真正的體會到它們的魅力。但是信息技術的加入打破了這種局限。教師可以通過多媒體技術為學生呈現真實的作品，方面學生直觀的欣賞和分析作品，擴展學生的眼界，培養學生的審美情趣。比如在學習湖南版高中美術《變幻的自然萬象》時，這一課的主要目標是希望學生能夠了解南北方的山水和中西方藝術家在表達自然上面的差異，能夠了解東西方的園林理念。那么在教學中教師可以借助于多媒體為學生展現真實的中國園林建筑，讓學生能夠在營造的情境下去欣賞，往往給學生一種身臨其境的體驗，也會獲得更加理想的教學效果。

2.1 利用信息技術促進學科整合

在美術教學中教師要積極的將美術和其他的學科進行整合，充分利用信息技術，促進多學科之間的交融。首先美術可以和音樂進行整合。營造出一個共同的意境。比如在學習湘教版高中美術《不同的歌聲》時，這一課的教學目標是讓學生了解藏族美術作品的特點并且能夠認識民族文化的多樣性，那么在教學中教師可以在開始給學生播放《青藏高原》和《伏爾加河船夫曲》兩首歌曲，通過歌曲的播放讓學生自己去談感受。然后在開啟后面的課程，讓學生能夠獲得更加深刻的認識和體驗。當然美術的課堂除了和音樂進行融合外，也可以結合政治或者是歷史進行教學。

2.2 利用信息技術，整合校內外課程資源

為了能夠豐富美術欣賞課的內容，教師要重視校內外課程資源的整合。一方面可以積極地挖掘當地的一些特色優勢，比如當地的一些特色的古建筑去開展《地域的永恒魅力》的教學，該課程的目標就是要讓學生通過本課的學習，真正的體會到中國建筑的獨特魅力，同時能夠通過本課的學習增強學生對中國建筑文化和家鄉建筑文化的了解和熱愛。同時也可以利用學校的一些特色進行資源的挖掘，借助于多媒體的形式讓學生能夠從不同的角度欣賞學校的風采。讓學生深刻的理解同時學校可以成立專門的美術論壇或者是相關的網站，為學生的學習提供一個廣闊的平臺，學生通過平臺可以對于一些美術作品進行欣賞和交流，彼此碰撞出智慧的火花，通過交流提升學生的審美能力和思考的能力。教師要能夠根據教材自身的一些特點不斷地優化教學的內容，拓展教學的資源，通過美術欣賞課和信息技術的融合讓學生的美術素養得到有效的提升。

3 結語

就目前的社會形勢來看，教育更加的個性化，同時學習也更加成為了一種自發性的行為。而信息技術的加入也給學生提供了一個生動的學習環境，讓學習更趨于完善，豐富了學生學習的資源，提高了學習的效果。作為美術欣賞教學，教師也應該合理的運用信息手段，為學生的自主和合作學習提供平臺，讓學生能夠在一個網絡的環境下學會欣賞美、鑒賞美甚至創造美。

參考文獻：

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[3] 陳雪梅.淺析新課改背景下多媒體在教學中的應用[J].科學咨詢（下旬），2012.

（作者單位：江蘇省東海縣第二中學）