小學語文互動式教學探究

王艷萍

摘要：語文學科在小學教育當中具有十分重要的地位，這是由于語文學科不僅具有學科教學上的知識性功能，同時還具有引導學生理解做人道理，養成良好習慣的重要作用。語文學科的這種功能要求我們在教學過程中幫助學生更深度的參與到課堂互動中來，讓學生能夠在課堂中表達自己的觀點，通過與教師的互動更加深入的理解知識細節，鍛煉學生的實踐能力。本文中筆者就自身的教育經驗來談一談小學語文互動式教學的相關策略。

關鍵詞：小學語文;語文教學;互動式教學;策略

一直以來在教改的過程當中，我們都十分強調重視學生在課堂當中的地位，讓學生在課堂中能夠更加自由的提出問題，并且通過自己的實踐來解決問題。在不同的時期，我們都對這樣的設想做出了不同的解決方案，在今天我們進一步認識到了學生參與課堂的重要性，同時也擁有更多的手段引導學生進入課堂學習的環境。可以說近年來教育理念的發展以及教育技術手段的發展，使得我們教師的教學方式與學生自身的意識在同步成長。在這種成長過程當中，我們能夠獲取更多關于學生的信息，從而更好的針對學生的興趣安排教學內容，營造課堂活動。

1 小學語文互動式課堂的特征

1.1 互動式課堂需要開放和對話

在傳統的小學語文教學當中，教師往往會把教學的重點放在字詞句的講解分析以及課文的段落劃分等內容上。學生在這一過程當中的主要工作是跟上老師的節奏，稍有不注意就可能被整體的課堂節奏落下。因此在這樣的課堂環境當中，學生表現的誠惶誠恐，對于老師的上課內容亦步亦趨，這樣就會使得學生對于課堂當中的內容缺乏整體的感知，并沒有主動地參與到對知識的學習和探討中來，只是機械地完成任務。而在互動式的課堂當中，學生所掌握的知識內容需要通過與教師和其他同學的對話逐漸挖掘出來，這需要學生在學習過程當中對于自身所要達到的程度擁有明確的目標，在明確的學習目標之下，學生的課堂互動和對話會更加具有全局性，同時在一節課結束以后，學生對于自身的收獲也會更加明確。

1.2 互動式課堂需要地位平等

互動式課堂需要對話和互動，但是在建立起課堂中的對話之前，我們先要保證課堂中所有人的地位是平等的。這并不是說我們要完全否認教師在課堂當中的作用，而是說教師要能夠以一種讓學生不緊張的方式與學生進行交流。

一直以來教師在課堂中是具有權威性的，這種權威性會讓學生對于教師所說的內容深信不疑，同時當教師與學生進行交流時，學生也會感受到知識掌握程度上的差距而不敢說話。因此我們只有讓學生感受到課堂中地位的平等，才能夠建立起良好的課堂對話和溝通，真正在課堂中營造起互動的氛圍。

2 創建小學語文互動課堂的策略

2.1 讓學生擁有話語權

結合上文中所提到的內容，我們了解到想要讓學生真正在課堂教學過程中參與到課堂互動中來，就必須要讓學生擁有與教師平等的地位。這種平等的地位，不僅需要教師改變自身的思維，更需要學生能夠從心理上接受與教師平等對話這件事情，這其中最重要的是要讓學生擁有話語權。讓學生擁有話語權，并不是簡單的允許學生在課堂中發表自己的看法，而是要讓學生意識到自身在課堂中發表的觀點和看法是真正擁有實際意義和價值的。想要達到這樣的效果，主要有兩方面的方法。首先是上課的內容要盡量與學生自身的興趣相關，學生對于自身感興趣的領域，擁有更多的了解，同時也就擁有了更多的話語權;其次是我們可以為學生創造一個擁有更多話語權的機會，比如說，讓學生在課下查找與課堂內容相關的詳細資料，學生在掌握了一定程度的資料前提之下，會對于自己的表達更有信心，從而擁有話語權。只有學生擁有了這種話語權，敢于去表達，我們才能夠真正營造一種平等對話的教學環境，為互動式課堂打下基礎。

2.2 建立對話溝通的環節和渠道

除了在課堂中創造師生互動的可能性以外，我們還要將這種對話溝通的方式通過固定的環節確定下來，同時還要為學生打開與教師溝通的渠道，除了在課堂中實現良好互動以外，還要在平時的生活中也能與教師進行良好互動，培養學生的溝通習慣。

舉例來說，我們可以在傳統課堂講解課文的環節當中加入一個讓學生暢所欲言發表觀點的固定環節，比如這個環節可以放在每一次教師引導學生通讀課文之后。在學生通讀課文之后，整個課堂先進入小組討論的環節，然后各個小組當中派出一名代表發言，將自己所了解到的與課文相關的信息以及小組討論所得出的與課文相關的結論表達出來。這種固定的環節會讓學生形成一種敢于表達的習慣，從而逐漸為互動式課堂搭好框架。另一方面，即使在課堂之外，教師也應該保持與學生進行平等溝通的狀態，這樣學生才能夠在平時的生活中也形成與教師進行良好互動的習慣，真正促進互動式小學語文課堂的形成。

3 結語

綜上所述，在今天的小學語文教學當中，我們應該通過課上課下的綜合構建，培養學生與教師進行良好溝通的習慣。同時在教學過程中應該給予學生充分的話語權，讓學生擁有信心，敢于去承擔課堂當中的主體責任，真正親自參與到知識的發現過程中，構建起一個良好的語文互動式課堂。

參考文獻：

[1] 劉偉軍.小學語文課堂師生互動策略研究[J].課程教育研究，2014（23）.

[2] 劉洪喬.實施互動教學，提高小學語文課堂教學效率[J].考試周刊，2014（22）.

（作者單位：四川省綿陽高新區火炬實驗小學）