小學數學課堂創設情境的實踐研究

韓娜

摘要：對于小學生來說，數學知識思維邏輯比較強，在學習過程中有一定的困難。因此，想要讓小學生學好數學，老師應該為學生創設一些相應的教學情境，增加數學學習的趣味性。課堂情境教學是一種新型的教學方式，注重培養學生的創新觀念和獨立思考的能力，將復雜困難的數學知識變得更加簡單具體，讓學生在愉快的課堂氛圍中學到數學知識，有利于提高學生的積極性，從而提高教學質量。

關鍵詞：小學數學;情境創設;實踐策略

小學階段是學生學習生涯中的重要階段，在這個階段必須學好數學，為以后的學習奠定良好基礎。在當今的教學中，如何提高學生的學習興趣、怎樣提高學生的學習成績，是教學中最重要的問題，情境教學應運而生。在小學數學教學過程中使用情境教學方法可以幫助學生更好地理解數學知識，提高學生的學習效率，因此，在教學中創設情境十分必要。

1 創設情境在小學數學教學中的作用

創設情境是老師根據學生們學習內容和學生們的學習狀態，運用學習外的物品為學生們創設出不同的學習情境，讓學生們更好地融入到不同的學習環境之中，所以說，在小學生數學教學過程中老師運用情景教學的教學方式，讓學生們更加近距離的感受學習氛圍，提高學生們學習的積極主動性，從而來提高學生們小學數學的學習質量。經研究表明，在小學數學教學過程中運用創設情境來為學生們授課有兩方面的好處，其一是幫助激發學生們對于小學數學學習興趣，提高學生們學習的積極主動性，增強課堂教學質量;另外則是能夠幫助學生們快速的進入到學習狀態，用積極地學習態度去面對知識的學習，提高學生們學習效果，從而讓學生們深入了解數學知識。

2 創設情境在小學數學教學過程中的運用

2.1 運用生活元素，創設生活情境

生活是學生們最親近的伙伴，在小學數學教學中，老師們為學生們創設情境教學時，不妨把生活元素融入到教學之中，來吸引學生們快速的融入到學習的環境之中，所以說小學數學老師要積極為學生們創設生活情境，由于生活情境來源于學生們的生活，所以老師們要深入學生們，了解學生們生活環境，在這樣的基礎上老師們才能夠更好地為學生們創設生活情境來為學生們進行教學，還有就是，在必要的時候老師學要為學生們搜集一些生活物品，來引導學生們快速的融入到學生們學習環境之中，并且生活情境可以為學生們提供一個輕松的學習氛圍，讓學生們輕松快樂的學習，學生們的學習效果自然而然也就得到了有效的提升。

例如，在學習人教版小學數學五年級下冊第三課《長方體正方體》這一部分內容時，老師們可以用過學生們在放學回家路上的一些建筑物，老師可以讓學生們通過觀察這些建筑物的立體形狀，來引入所學內容，長方體正方體，這些立體圖形的知識。讓學生們快速融入到學習環境中，提高教學質量。

2.2 運用游戲方式，創設情境教學

小學生年齡較小，學生們對于游戲的興趣還是比較大，老師可以利用這個特點為學生們進行創設情境，引入教學知識，讓學生們在快樂輕松的游戲環境中學習知識，提升學生們學習的樂趣以及學習的積極性，但是在為學生創設出游戲教學的情境時，老師們要及時引導學生們運用數學知識進行游戲，在游戲過程中學習數學知識，并且學生們對于數學知識的運用也能得到有效的提高。

例如在教學人教版小學五年級上冊中第二課《位置》這一部分內容時，老師們可以運用游戲教學模式，為學生們講授這節課程的內容，讓學生們全員參加，以某個角上同學的位置為基礎，安排好幾行幾列，老師找出幾個同學，讓其他學生們說出這幾個同學的位置坐標，然后學生們找出自己的位置標記出坐標，數學知識在不知不覺中傳授給了學生們，對于這樣的學習模式學生們也會積極主動地去學習，提升學生們自主學習的習慣。

2.3 運用數學故事，創設情境教學

小學階段的學生還在一個懵懂的階段，對于知識有一定的渴望，他們不僅喜歡玩游戲還喜歡聽故事，老師們要根據這個階段的學生性格特點為學生們進行教學，老師們也可以為學生們搜集一些和數學有關有趣的故事為學生們創設情境，為學生們提供愉快的學習氛圍，運用故事情境引導學生們學習，提升學生們學習興趣，讓學生們學習數學故事中的數學知識，加深學生們對于數學知識的印象，有效提高小學數學教學質量。

例如在學習人教版五年級小學數學五年級下冊第五課《圖形的運動》這一部分內容時，老師可以為學生們講一下我國古代“鐘表--日晷”人們是怎們運用它來標記時間的，運用故事來引導學生們影子以及物體運動的數學知識，運用一個好的引入提升學生們學習興趣，深入探究數學知識，提高課堂效率。

3 結語

總而言之，在小學數學教學過程中創設情境，可以幫助學生將困難的數學知識簡單化，是枯燥的課堂變得活躍起來，增加了學生的學習興趣，提高了學習的積極性。老師要不斷的努力提升自己教學水平，將教學過程不斷完善，并且讓學生們學習變被動與主動，提高學生們學習的積極性，有效提升學生們學習效率。

參考文獻：

[1] 甄曉慧.小學數學問題情境教學的問題與對策研究[D].聊城大學，2017.

[2] 陳美琳.小學數學教學中創設問題情境研究[D].東北師范大學，2011.

（作者單位：陜西省西安市高陵區涇渭西營中心小學）