初中數學課堂自主學習構建策略核心探尋

韓秀紅

摘 要：自主學習的方式體現了把課堂還給學生的新教育理念，從本質上翻轉傳統的“教師為中心、課程為中心”為“學生為中心”的新教育模式，簡單說是一種教師從旁引導的起輔助作用的一種教學方式，從理論方面到實踐方面都十分符合目前培養新時代新人才的要求。為此，筆者結合本身的教學經驗，總結出了有關數學課堂中自主學習的建構的以下幾個核心問題，僅為個人粗陋淺談。

關鍵詞：初中數學;自主學習;建構策略

一、激發學生學習動機，引導學生自主學習

自主學習就是學習者通過自己的興趣找到并提高學習動機的方法與過程，在這個過程中學生主動起來成為學習主體并主動去學習。因此，教師要思考如何提高學生學習興趣讓學生有學習動力。只有學生有了學習動力，學生才會有學習的念頭，只有了學習念頭，才會想學習，學生才會主動去學習。同時，教師還要使學生知道自己學習的原因是什么，從而提高學生學習的探究性和不屈不撓的學習勁頭，與此之時，教師也要讓學生學會正確對待難題和解決難題后快樂膨脹的心理，讓學生學會正確面對榮辱與勝負。鼓勵學生在不斷地成功與失敗中進步與收獲。當然，對于學生的進步，教師靈活運用激勵性的評價以提高學生的自信心，并讓學生學會自我評價和自我獎罰，不斷自我強化學習動機和興趣。

二、改變教學手段，教會學生自主學習

在引導學生自主學生的課堂教學中，首先要讓學生學會學習必須使學生融入課堂教學活動，學生的自主學習才會更加高效。因此，自主學習的課堂教學要求教師運用符合學生期待的教學手段，使自主課堂教學開展變得更加順利，經驗告訴我，在自主學習課堂中我們努力使學生成為教學舞臺的主角之時，我們更需要扮演一個引路人讓學生進行合作，自主探究學習數學知識，對感到疑惑的問題學生之間能夠互相解決的，我們從旁輔助絕不主動插手，同時讓學生學會自己反思，總結活動經驗，讓知識原原本本地留在學生腦海里。當然，在課堂教學活動中，我們一定要注重教學是否符合現實生活，效率性，讓學生根據實際結合實際教學內容自主解決課堂問題，老師根據學生表現給予學生正確的評價，讓學生不斷變得自信，找到自己在課堂中的位置從而不斷增強自主學習的動機，快樂學習，健康發展，我們自身也會變得更加優秀。

三、優化學習方式，提高學生學習動力

了解掌握學習方式和策略是進行自主學習的基礎。學習策略強調的是學習方法與現實相結合，通過把目前學習環境等一系列影響學習因素綜合考慮然后進行學習。符合學生學習的學習策略，不僅可以讓學生提高學生文化素養和數學思維，還可以增加學生的學習資源與知識儲備。良好的學習策略不僅取決于符合實際的學習方式，還要求學生對自己有一個明確的認識。符合實際的學習方式不僅是符合學生教育環境的，更是符合學生目前的知識量，學生通過對自己的明確認識，慢慢改變學習策略，從而讓自己更加優秀，獲得更加寶貴的知識，這樣才能慢慢的積累和掌握知識，從而更好的學習高級知識，提高學習素質，為以后成功的人生打下良好的基礎，讓以后的學習之路走的更加順遂。

四、創設和諧學習氛圍，建構自主學習環境

學生想要自主學習，首先要建構一個學生自主學習環境。良好的自主學習教育環境一方面是指民主型的師生關系，另一方面是指和諧平等的學習氛圍，所以教師必須要為學生創設符合教育現實的學習氛圍，讓學生產生自主學習的意識，讓學生產生獨立解決問題，無法解決再去問老師的習慣，從而大膽假設勇于發現，增強學生戰勝困難的信心。例如我們可以在班級一角貼上學生們的理想目標寄語“2022年我在哪里”，讓學生樹立良好的目標，在這種潛移默化的影響下更好地牽動學生開展自主學習。

五、充分利用資源，促進自主學習的發展

由于教育環境不同、人數不同，學生本身存在的缺陷等原因，老師很難做到關注每一個學生。如果運用其他手段進行教學如利用網絡資源，讓學生根據自己的需要，讓學生如同玩網絡游戲一樣根據自己需要改變學習方向，進行自主思考研究學習的內容與疑問，讓自己快速升級。在互聯網中擁有眾多的學習資源，學生可以通過小說，影視，音樂等方式進行學習。可以更全面的理解掌握知識，使"舊"的知識變成"新"的知識，"孤立"的知識變成"連貫"的知識。在網絡海洋中，學生駕駛著小船，可以自主的在這知識的海洋中行駛，自由的決定行駛時間和方向。可以同其他船長，船員交流合作，在這個過程中學生可以認識到自己的不足，并改變自己，讓自己成為更加耀眼的存在。借助網絡這種讓學生青睞的存在更容易讓學生接受教學，可以體驗到學習樂趣，更好的自主學習與交流。

結語：

在課堂上學生自主學習情況下，學生成為學習主宰者，教師不再主動插手學習，在學生學習過程中僅僅發揮穿針引線的作用，在學生詢問情況下才會回答學生問題。也因此教師也要一樣博學多識，這才能樣更好地幫助到學生，改善我們的教育教學。

參考文獻：

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