小學數學課堂中感恩教育之滲透

黃雪金

【摘要】 ?近年來，我國經濟在不斷地發展，教育部越來越重視學生的素質教育，當今時代，學生的品德發展對學生的成長過程有著重要的意義與價值。因此，對于小學教師來說，要在課堂中全面滲透感恩教育，這是新時代發展的需求。但是，從目前的數學課堂來看，教師通常都將提升學生的成績、提高學生的分數作為首要目標，而從家長來看，一些家長更是將分數作為孩子最關鍵的評價，因此，感恩教育在實施的過程中還存在著較大的不足之處。本文將對小學數學課堂中的感恩教育的滲透進行簡要的探討。

【關鍵詞】 ?小學數學 數學課堂 感恩教育 滲透

【中圖分類號】 ?G623.5 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-039-01

引言

二十一世紀以來，人們漸漸地發現，素質教育對小學生的發展具有重大意義，良好的素質有時候能夠彌補學生自身的一些不足之處，讓學生取得更好的發展和進步。當今社會人們大多數都有一定的物質基礎，但是精神世界卻相對來說較缺乏，因此，在小學的課堂教育中就應當要充分融入感恩教育，讓學生從小養成良好的素質。但是小學數學教師往往認為小學生的思想道德教育應當是語文教師和思想品德教師的責任，認為感恩教育跟數學課堂沒有很大的關系，因此，不注重在數學課堂中滲透感恩教育，在小學生的良好品德培養上沒有作出較多的貢獻。小學數學教師在今后的課堂中要更多地融入感恩教育，幫助小學生更好地發展。

一、小學數學課堂中滲透感恩教育的積極影響的分析

（一）對小學生傳統美德的形成有著積極的影響

在小學數學課堂中開展感恩教育有助于小學生從小養成感恩教師的優秀美德，這是當下不容置疑的。進入二十一世紀以來，社會、家庭以及學校等都對小學生精神層面的建設不夠重視，使得現代教育與傳統美德之間存在一定的差距。感恩教育能夠讓小學生在日常生活中養成熱愛生命、親近自然、孝敬父母和樂于助人的好習慣，這正好也是教育改革的需要。因此，感恩教育在小學數學課堂中滲透能夠讓小學生培養自身的良好美德，對小學生的數學教育的發展也有著積極的影響。

（二）對小學生與教師之間的情感有促進的作用

在傳統的數學課堂當中，數學教師往往只會在講臺上傳授教材中的知識內容，而對小學生缺乏一定的關懷、體貼和照顧，所以，感恩教育也極少出現在數學課堂中，因此，大多數小學生對數學教師會有一種畏懼心理，這對在數學課堂上培養良好的課堂氣氛不利，學生與教師之間缺乏一定的互動和問題的交流。因此，在小學數學課堂中要滲透感恩教育，這樣才能夠促進學生與教師之間的感情，開展感恩教育能夠讓小學生懂得感恩教師，從而讓教師感到欣慰，這不僅對小學生的數學學習方面有著積極的影響，對小學生的成長也是有較大的意義的。

二、影響小學數學課堂中感恩教育滲透的原因分析

目前，小學數學課堂教育中逐漸在滲透感恩教育，而在實踐的過程中常常會出現一些客觀影響因素。例如目前一些家庭的家長受社會大環境的影響，過于看重孩子的數學成績，或者對自己的孩子過分寵愛，導致相應的家庭教育的缺失，而且農村較多的孩子會外出打工掙錢，將自己的小孩留在家中，這就直接導致小學生未接受到足夠的家庭教育，從而沒有相應的感情基礎，在道德方面存在著一些缺陷，不能很好地接受感恩教育傳輸的理念。

三、在小學數學課堂中滲透感恩教育的策略探討

（一）在小學數學課堂中添加更多的課堂互動

在小學數學課堂中，教師可以在課堂環節中添加更多的互動，例如學生與學生之間的互動，倡導小學生進行合作學習，教師可以對班級的學生進行一個分組，讓小學生對課堂中的問題展開討論，教師可以借助這一環節營造一個團結互助的氣氛，讓學生在團結協作的過程中培養起感恩的精神。例如，在開展“分一分”的教學時，數學教師可以讓學生分別上講臺來表演，通過表演活動讓學生明白有好東西要與同學之間相互分享的道理，這樣可以增進學生之間的友誼，在數學課堂中養成在團結協作的學習中時常感恩他人的良好素養。

（二）教師可以通過課后作業來培養小學生的感恩品德

小學數學課后作業的布置，其實也是感恩教育滲透的一個重要組成部分。首先，教師通過布置數學作業可以加深學生對所學知識的印象，其次，教師還可以在這一環節中滲透感恩教育，例如，教師可以布置一個為爸爸畫蘋果的作業。首先，學生可以在空白紙上畫一棵樹、一個房子和一些花朵，然后可以將這些景物涂上爸爸喜歡的顏色，在樹上畫出一些紅色的蘋果，小學生可以將樹上的蘋果與花相加，表示數量，最后將畫送給爸爸。小學生的這些舉動都是對家長感恩的一種表現，不僅可以增強小學生的能力，還能夠讓爸爸對小學生的行為感到欣慰，進一步促進了家長與學生之間的感情，這是小學生養成感恩這一美好道德品質的良性循環。

四、結束語

感恩教育不僅僅指以德報德的道德教育模式，還包括以情動情的情感教育在其中。雖然當今社會的數學課堂中感恩教育并未普及，但是，數學教師應當自覺地肩負起自己的教育使命，培養小學生的良好素質，結合數學課堂的實際教學過程，科學合理地利用數學教材中的感恩教育資源，讓小學生在數學課堂中也能得到道德品質的熏陶。在將感恩教育融入小學數學課堂的過程中，教師要對學生給予充分的耐心和信心，潛移默化地培養小學生的道德品質，培養小學生良好的素質，切實地實施有效的教學措施，讓小學生在數學課堂中能夠學會如何感恩，在生活中道德感恩。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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