淺談高中政治有效復(fù)習(xí)策略

徐斌

摘要：“高考”對于學(xué)生來說是一大難關(guān)，許多學(xué)生希望通過高考“鯉魚躍龍門”，踏上自己理想的大學(xué)，在高中階段努力學(xué)習(xí)是通向高考的一扇大門，但是一味的盲目實習(xí)卻不能達(dá)到預(yù)想的效果，在高考前的幾個月復(fù)習(xí)階段中，必須要有技巧的進行復(fù)習(xí)，整理所學(xué)過的知識點，這樣才能夠提升記憶力提高整體的學(xué)習(xí)效率，在考試過程中才能從容不迫。筆者結(jié)合多年的高中政治學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，談一談高中政治有效復(fù)習(xí)的一些策略，希望能夠提高考生的復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中；政治；有效；復(fù)習(xí)策略

前言：在高中政治復(fù)習(xí)階段，我們發(fā)現(xiàn)仍舊存在著許多問題這些不可避免的問題，會導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)階段崩潰不能按部就班的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)難免出現(xiàn)“瓶頸”[1]。因此，就需要我們教師不斷的探索，在教學(xué)實踐中找尋有效的復(fù)習(xí)方法，通過不斷的積累來改正優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)生提升復(fù)習(xí)效率，為孩子通上大學(xué)鋪好“路”。

1 高中政治復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀及問題

經(jīng)過文獻的梳理，我個人在實踐教學(xué)中的個人體驗，以及結(jié)合辦公室中其他老師關(guān)于政治復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些想法，我總結(jié)在高中政治復(fù)習(xí)階段學(xué)生會出現(xiàn)的一些問題：①高中階段的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)壓力大，容易導(dǎo)致精神崩潰，在復(fù)習(xí)階段部分孩子由于無法及時的調(diào)整自己的狀態(tài)，學(xué)習(xí)沒有有效的方法，心中難免壓力，承受不住，導(dǎo)致復(fù)習(xí)階段無法順利進行；

2 高中政治有效復(fù)習(xí)策略

在上文中我們也談到了政治學(xué)科復(fù)習(xí)階段會存在著一些問題，造成學(xué)生復(fù)習(xí)效率低，筆者結(jié)合這些年來在教學(xué)一線所得的心得，摸索出一套較為有效的復(fù)習(xí)策略，希望能夠幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率，優(yōu)化復(fù)習(xí)效果。下面我將簡單介紹復(fù)習(xí)的“四階段”：

2.1模塊整理，鞏固基礎(chǔ)知識

從小學(xué)到高中階段，所有的復(fù)習(xí)都強調(diào)“雙基”，可見基礎(chǔ)知識在復(fù)習(xí)階段也是十分重要，只要學(xué)生能夠把握基礎(chǔ)的知識以及學(xué)科常識性知識，就能夠拿到考試卷中的“送分題”。但是在復(fù)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生忽略了這一點，總是喜歡做一些難題，這實質(zhì)上是錯誤的行為。因此我在帶領(lǐng)班級中學(xué)生進行整體復(fù)習(xí)時，一般首先第一輪復(fù)習(xí)會指引學(xué)生進行模塊化的整理，鞏固基礎(chǔ)知識[2]。

政治學(xué)科包含文化、經(jīng)濟、政治、哲學(xué)等多方面領(lǐng)域，我們在復(fù)習(xí)的時候，如果交叉復(fù)習(xí)，可能會讓學(xué)生感到眼花繚亂，因此，我一般是分模塊復(fù)習(xí)，對一些細(xì)碎的知識點，利用模塊化的方式，讓學(xué)生自己在本子上整理出來，或者是我以打印的方式給學(xué)生整理出來，讓學(xué)生在早自習(xí)的階段每天背誦和鞏固。一段時間過后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課本上比較零碎的基礎(chǔ)知識把握程度明顯提升，例如“自治區(qū)政府”與“普通地方政府”的工作差異，這是對比常識知識。學(xué)生們在鞏固基礎(chǔ)知識的階段，能夠把握住課本上的知識點，為接下來的第二輪第三輪復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.2錯題積累，突破難點、盲點

在第二輪復(fù)習(xí)中，我們要針對第一輪復(fù)習(xí)的成果進行檢驗，針對性的出一些基礎(chǔ)類知識的題目以及學(xué)生們在考試過程中容易遇到的難點和知識盲點，以習(xí)題的方式檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試技巧[3]。例如，哲學(xué)板塊兒，對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度非常大，但是考試中也有3到4道題的選擇題，有些學(xué)生可能全軍覆沒，一分都拿不到，有些學(xué)生僥幸會蒙到正確的答案。

實際上，這些答題都是有技巧的，我們在出習(xí)題的時候，可以針對板塊進行專項化的訓(xùn)練，例如“主次要矛盾”、“矛盾普遍性和特殊性”等，對每一個是小容易出錯的知識盲點、知識難點進行專題訓(xùn)練，學(xué)生在這個過程中既可以提升自己的做題能力，同時也可以進行錯題積累。我鼓勵學(xué)生進行錯題積累一個本子，記錄下自己的錯題以及分析原因，在日后可以多進行翻閱，反復(fù)的觀看這個過程中，學(xué)生就可以慢慢的規(guī)避自己的弱勢題型，降低錯誤率。這一個良好的習(xí)慣，也是經(jīng)過多年指導(dǎo)復(fù)習(xí)，總結(jié)出來的，有總結(jié)錯題習(xí)慣的學(xué)生，往往比沒有這個習(xí)慣的學(xué)生成長比較快，針對自己的知識難點和盲點有清楚的認(rèn)識，在考試中碰到一類的題型就可以觸類旁通，減少錯誤率。

2.3思維導(dǎo)圖，宏觀梳理知識

復(fù)習(xí)課程在高中政治教學(xué)體系中占據(jù)非常重要的地位，高中政治復(fù)習(xí)課程中需要思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理清思路[4]。傳統(tǒng)的政治教學(xué)需要大量的練習(xí)來強迫學(xué)生進行硬性記憶，這種硬性記憶即使讓學(xué)生記住了知識點，也不可能做到對于知識點點與點之間的融會貫通，理論知識和實踐知識相結(jié)合，學(xué)以致用的機會很少。而如果使用思維導(dǎo)圖的方式來進行復(fù)習(xí)，那么這種有利于心智連接的圖庫，就會把更加深奧和抽象的晦澀理論知識轉(zhuǎn)化為非常顯性的具體知識點。

加強對概念教學(xué)和政治復(fù)習(xí)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)整合，教師可以借助思維導(dǎo)圖來梳理學(xué)生所學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)概念，而學(xué)生也可以利用思維導(dǎo)圖來加深自己的記憶。由于思維導(dǎo)圖可以很好的理順各級不同知識點之間概念和概念的連接，因此，可以讓學(xué)生非常清晰的利用符號或者專有名詞，來明白每一層知識點之間的必然關(guān)系，尤其是一些具有交叉或者縱向連接的課程之間可能需要比較細(xì)致的理解，此時思維導(dǎo)圖就能起到非常良好的結(jié)構(gòu)和體系的梳理作用，讓更為繁瑣的知識點變得形象而直觀，有助于幫助學(xué)生加強理解、加強記憶。

2.4調(diào)整心態(tài)，指導(dǎo)考試技巧

當(dāng)然，我們在復(fù)習(xí)階段還要注意學(xué)生是“人”，并不是“考試機器”，我們要貫徹以人為本的教育理念，踐行素質(zhì)教育理念。在上面的現(xiàn)狀有問題中也指出了學(xué)生由于后期復(fù)習(xí)階段壓力比較大，當(dāng)考試越來越臨近，學(xué)生的精神可能隨時會崩潰，導(dǎo)致心理防線的崩塌，因此我們教師必須要在以人為本的理念下，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，進行心理輔導(dǎo)，指引孩子能夠調(diào)整自己的精神壓力。我們教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識，還要幫助孩子在身心方面健康成長，養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能，這才是重要的。

學(xué)生可能在高考的壓力之下，手忙腳亂，一時之間不知道怎么復(fù)習(xí)，就會存在著毫無章法的復(fù)習(xí)，在考試過程中，由于沒有經(jīng)驗也會出現(xiàn)忙亂的考試狀態(tài)，這些都不利于在高考中獲得更高的分?jǐn)?shù)。我們教師在考前不僅要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，還要指導(dǎo)孩子們正確的考試技巧。例如在考前的兩周，向?qū)W生們滲透一些考試注意事項——在考前不要多喝水、考試過程中不要反復(fù)的看時間、不要受別人的影響，左顧右盼……考試過程中一些細(xì)微的細(xì)節(jié)，就可能讓學(xué)生，自亂陣腳，因此必須要面面俱到的指引學(xué)生，告訴學(xué)生一些注意事項。

總而言之，在復(fù)習(xí)階段，我們教師的指導(dǎo)對學(xué)生來說有著很重要的影響，當(dāng)然，學(xué)生自己的復(fù)習(xí)方法對學(xué)生來說更好，我們要尊重學(xué)生的復(fù)習(xí)策略，結(jié)合教育學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生一同進步，提升復(fù)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]郭自青.高中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)策略初探[J].課程教育研究，2018（36）：83.

[2]于杰.高中政治在高考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)關(guān)鍵點[J].華夏教師，2018（17）：69-70.

[3]陳靜.高中政治有效復(fù)習(xí)之探索與踐行[J].課程教育研究，2017（22）：68-69.