運用現代信息技術打造小學數學高效課堂探析

李清梅

【摘要】當今是信息技術在各個領域廣泛使用的時代，小學數學教學也不例外。運用現代信息技術與傳統的數學教學相比，在教學手段、教學模式、教學資源以及教學質量上都有較大的創新與提高。小學數學教學需要更直觀、更具體的教學方式以激發學生的學習興趣和拓寬學生的思維能力。課堂教學是小學數學教學的主要場景，現代信息技術在打造小學數學高效課堂的作用十分顯著。激發學生學習興趣、提高學生專注度以及給學生更直觀的教學感受是課堂教學的核心。

【關鍵詞】信息技術;小學數學;課堂教學

數學是一門兼具邏輯性、抽象性、基礎性的學科。數學教學的核心素養是為了培養和鍛煉學生的邏輯思維和抽象思維能力，以此來更好地解決生活中的實際問題。將現代信息技術運用到小學數學課堂上，不僅可以幫助教師更好地提高教學質量，還可以拓寬學生自主學習和探尋問題解決的途徑。在小學數學教學課堂上運用現代信息技術是為教師和學生打開了一扇更靈活“教”和更喜歡“學”的大門，對于創新教學手段和打造高效課堂具有十分重要的意義。

一、現代信息技術在小學數學教學中的主要作用

1.開闊教學視野，豐富教學資源

在信息技術相對不發達的傳統數學教學時期，在數學教學領域有數不清的探究、研討、學習的經典案例和精彩片段，由于信息保存和信息傳播的條件不發達，使得這些經典案例和精彩片段保存的數量和傳播的范圍十分有限，不能為同行提供更多的教學資料。當前，現代信息技術的運用解決了這一壁壘，這些數學教學中的經典案例和精彩片段得以記錄和傳播，幫助教師開闊教學視野、拓寬教學思維。同時，數學教師受到實際教學條件的限制，教學資源相對匱乏?，F代信息技術的運用，教師可以在網絡的海洋中找到很多優秀的教學素材和教學方案用以豐富教學資源。

2.教學過程生動形象，課堂教學得以延伸

在小學數學課堂上運用現代信息技術，可以令課堂教學更加生動形象。數學教學作為一門相對抽象和邏輯性較高的學科，學生的學習難點與重點就是將數學的抽象思維具象化?，F代信息技術通過形、聲、話的方式將數學教學過程變得活潑有趣、深度形象。同時，數學教師亦可以通過現代信息技術將教學場景延伸到課堂以外，進行生活或教學場景的創建和重現。如此，小學數學課堂教學變得更加有趣、形象。

3.革新教學方式，探尋學習樂趣

隨著新課改的進一步推進，以學生為主體的教學模式被廣泛提倡，現代信息技術的運用更進一步推進了以學生為主體的數學核心素養的培養。數學教師從以往的知識傳授變為教學引導，由過去一問一答的教學模式變為學生發揮主觀能動性以主動學為主，教師教為輔的教學模式。教師在小學數學課堂上將更多的時間交給學生，學生以預習、小組討論、結果驗證的方式來進行數學學習，如此更能激發學生主動學習的動力。學生“被動學”到“主動學”的過程是積極探尋學習樂趣的過程。

4.拉近師生距離，加深學習印象

在小學數學課堂運用現代信息技術大大拉近了數學老師與學生之間的距離。在教學條件相對落后的數學教學課堂，常見的教學方式是數學教師在黑板上書寫著復雜難懂的板書，學生在下面認認真真的記錄。整個教學過程，教師疲于板書，學生疲于記錄，二者之間的交流相對較少，同時數學中抽象的問題學生也難以探尋準確提問思路。小學數學教師為了使教學內容變得更生動形象、使教學難點變得更簡單易懂通常采用現代信息技術，如用PPT進行教學課件的制作、用多媒體播放教學相關的內容，這種新的教學手段，拉進了師生間的距離。同時PPT和多媒體等現代信息技術的運用，會給學生更加生動具體的感受，能幫助學生加深學習印象。

二、現代信息技術與小學數學教學結合的有效途徑

1.加強與學生家長的互動聯系，構建數學學習第二課堂

以學生為主體的教學模式，需要延伸到家庭甚至到社會。小學數學教師在課堂上將更多的時間交給學生，就需要學生在課下對課堂內容的學習有充分的準備。現代信息技術的運用，加強了教師與學生家長之間的互動聯系。教師可將要講授的數學知識通過網絡傳遞給家長，讓家長輔助學生做知識準備和知識探索。如此一來數學的第二課堂就在學生家庭中產生。以“小數和復名數的改寫”的知識點學習為例，家長在教師的提醒下幫助學生了解，米、分米、厘米的關系;千克與克的關系，并以生活中的實際為例。當學生回到課堂上，教師就可以讓學生根據自己的探究總結結論，教師在此過程中可給予適當的指引。

2.數學教學場景創設與重現

數學教學中涉及到的抽象思維和邏輯思維較多。在小學階段，學生由于其年齡的限制，其思維模式尚處于待培養及開發的階段。這就導致學生在數學學習的過程中會遇到較多的比較難理解、難解決的問題?，F代信息技術在數學課堂上的運用，可以幫助數學教師解決這一難題，教師通過多媒體以更具體、更直觀的方式將抽象知識點進行展示與講解。同時，一些數學知識點需要依靠相應的教學場景，此時運用現代信息技術能更好地呈現相應的教學場景。學生通過這些“仿真”的教學場景更好地理解數學疑點、難點。

3.運用聲畫技術激發學習興趣和提高感官體驗

在小學階段，如何激發學生的學習興趣是教師普遍關注的問題。小學生對于數學這門相對晦澀的學科通常難以產生極大的學習興趣或是持久的學習興趣。小學數學教師運用現代信息技術通過聲音、畫面展示數學知識點，不僅符合學生的年齡特點，還可以將抽象的知識簡單化，激發學生數學學習的興趣。同時，這些聲音和畫面感給予學生更大的感官體驗，可以幫助學生更容易接受和記憶知識。學生學習興趣的提高為小學數學高校課堂的打造提供了極大的動力，并對教學質量的提高有著進一步的推動。

三、結語

將現代信息技術運用到小學數學課堂上是時代發展的必然趨勢。小學教師要善于接受新鮮事物并將現代信息技術更好地運用到小學數學課堂之上，努力打造數學高效課堂，實現學生數學核心素養的培養以及教學質量的提高。

參考文獻：

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