淺析小學數學課堂檢測

高夢宜

【摘要】隨著課堂教學模式改革不斷的發展，在課堂教學實踐中，如何提高數學課堂效率呢？進行課堂檢測是方法之一，是教材的延伸和補充，是教師用來檢查教學效果完成課堂教學的手段之一。如果能夠設計好課堂檢測，就可以提高數學課堂效率，幫助打造高效的課堂。

【關鍵詞】課堂檢測;課堂效率;數學思維

課堂檢測是課堂“先學后教，分層教學”教學模式的一個重要步驟。根據多年的摸索，我認為教師在設計課堂檢測題時應根據學生的學習特點，要圍繞教材，抓好基礎，突出重點，上好每一堂數學課，因材施教，讓每一位學生得到發展。下面談談筆者對如何設計數學課堂檢測題的一些認識。

一、課堂檢測題的設計要體現層次性

課堂檢測題的選擇，從兩個方面考慮。第一，根據知識點分類，根據中考考綱，按分類選擇好。課本的習題是教育專家精心挑選的，有很強的代表性，必須作為基礎題。第二，根據學情選取。為兼顧到不同層次的學生，所選的習題應按照6：3：1的比例選取。即60%的基礎題，30%的課本變式題，10%的拓展題。基礎題基本沒有難度，讓每個學生都有能力完成，達到基本的基礎分數。

變式題、拓展題可以增加一點難度，鼓勵學有余力的學生認真完成，選擇題型時應合理選取一題多問的題目或自行設計一題多問，問題的難度系數應該由易到難，使學生逐步的深入研究。從學生的掌握程度理解，設問的多個小問題可以幫助學生發掘問題的多個角度，從而深入的認識問題的知識點，加強培養發散思維。例如，在小學數學課本《認識圖形》這節課的教學中，教學了圓柱的特征后，可以設計一些位置、形狀大小不同的圓柱體讓學生去判斷，使學生通過變式、空間比較理解，認識立體圖形圓柱的本質特征，調動學生學習的積極性，使學生從深入理解所學知識，讓學生發展空間思維。

題目：1.請同學們仔細看，下列圖形是圓柱嗎？是圓柱的在括號里打“√”，不是圓柱的打“×”。

二、課堂檢測題要突出課型的分類

1.預習題檢測：可以配合預習學案，再適當補充一些內容，例如可以包括課堂知識點、新課講解、預習基礎三部分。預習題檢測是針對預習的，所以檢測題必須簡單。用好了預習題檢測，學生就知道哪些知識點學會了，哪些還不會，從而更有目的地聽課，理解該節課的知識。

2.練習題檢測：安排在課堂上的檢測，老師設計的檢測題要求學生獨立完成答題，不得看書和練習冊，在規定時間內，檢測完成后做好統計反思。

3.復習題檢測：這種檢測題適合復習課型。①個人獨立完成：讓學生在規定時間內進行自己檢測的環節。達到讓學生能明確得失的效果，懂得查漏補缺，鞏固和完善各知識點;②分小組完成：分小組的時候，要采用合作交流的方法，選取每一組學習優秀的學生和后進的學生。合理搭配，優化學習環境。檢測題由小組長檢查，最后把學習情況反映到總結表上。這樣就能有效地調動學生的積極性，培養學生的自學能力;③兩人學習法：同桌之間做好互相批改，互相學習，一起提高成績。這個方法可以用在復習課中對整個單元復習的檢測。

三、課堂檢測題要緊扣學習目標

1.課堂檢測題有了解學生學習情況的作用。教師如果把檢測題落實到每一節課，形成固定的教學模式，讓學生學有所成。學生在課堂上將所學知識落實理解，教師對教學采取針對性練習講解，只為很好的完成教學任務，從而提高學生數學思維能力。

2.課堂檢測圍繞學生做好安排。學生是重點對象，如果課堂檢測能夠很好的培養學生數學能力，要求學生配合，那么數學課堂的主人翁是學生，從檢測練習題到錯題糾正由學生完成，學生之間通過合作交流探究，達到全面提高分析問題、解決問題的能力。如果有學生暫時單獨解決不了的問題，教師才進行啟發教育。教師只是起到引導的作用，進行課堂調控，為了讓學生主動學習，更好地完成課堂各項學習目標。

四、課堂檢測題要注重發展思維

筆者在教學小學四則運算時。減法與加法是互逆運算，加法與乘法是互相轉換的關系。當加數相同時，加法可以轉換成乘法，所有的乘法都可以轉換成加法。加減、減乘，加乘互相都有聯系。例如，189—7可以連續減去幾個7？我們可以反過來思考，189包含幾個7？通過這樣的思維訓練，我們靈活地思考問題，使到所學數學知識有增長，從中更好地理解與掌握數學知識之間的內在聯系，也培養了學生發散思維訓練。

要培養我們學生的數學思維，當然必須重視基礎知識和基本技能的學習，如果沒有了扎實的雙基，我們學生的思維能力是得不到提高的。數學的概念、數學知識點是學好數學的前提。在數學課堂教學過程中要提高學生分析、認識的能力。

在例題講解時要把解題思路和學生探討，不但要讓學生知道怎樣做題，還要讓學生知道為什么要這樣做，是否可以有其它更好的解題方法。在數學課堂檢測中，要加強分類討論，整體思維等方法的訓練，提高學生的邏輯思維能力;培養學生逆向思維，講解題目，先引導學生逆向思考;加強數學課堂訓練，提高數學綜合能力;通過一題多解的訓練，更好地提高學生發散思維能力。

綜上所述，我們的目標是實現高效課堂，那么課堂檢測這一環節就非常重要。通過有效的課堂檢測，讓學生在數學課堂檢測中達到老師設定的學習目標，課堂才能真正的實現高效。

參考文獻：

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