創新意識融入信息技術教學以培養新時代人才

陳大昆

[摘 ?要：創新意識不是天生就有的，而是通過后天有目的的培養獲得的，這是教育的責任。在信息技術課程的教學中，激發學生的創新意識培養新時代人才。

關鍵詞：創新意識;教育理念;學生個性發展;創新能力;授之以漁]

具體從以下幾個方面來闡述：教師的教育理念的轉變;學生創新意識的激發與培養、學生創新素質的提高、促進學生個性發展等方面;如何在信息技術課程中激發學生創新意識和精神，培養學生的創新能力。

21世紀需要的人才不僅要具備淵博的學識，更要具備獨立接受新信息、處理新信息的能力。實施素質教育要培養學生的創新精神和實踐能力，信息技術教育是實施素質教育的主渠道之一，信息技術課在充分利用現代教育技術的同時，努力培養學生主動獲取信息、分析、處理信息的能力。當代學生創新意識、創新思維、創新能力和學生個性發展的培養，是時代發展的客觀要求，也是新課程新理念對我們教育創新的要求。

一、教師教育理念的轉變

教師應具有“培養中學生創新能力”的教育理念，必須具備正確的教育觀念和認識，這是培養學生創新能力的前提。首先，要正確理解創新。我們所說的“創新”，是指通過對中學生施以教育和影響，使他們作為一個獨立的個體，能夠善于發現和認識有意義的新知識、新思想、新事物、新方法，掌握其中蘊含的基本規律，并具備相應的能力，為將來成為創新型人才奠定全面的素質基礎。其次，要了解信息技術教育的內涵和發展動態。信息技術教育由信息技術課程和信息技術與其他學科的整合兩大部分組成。在信息技術教育中培養學生的創新能力，對學生的健康成長意義深遠。再次，要領悟信息技術教育的主要教學目標和學科特點。中學階段進行信息技術教育的主要目的不是讓學生學習太多的計算機學科的知識，而是培養學生學習和使用計算機及相關的興趣和意識，使學生知道一些基本常識，初步學會計算機等的一些基本操作。

信息技術教育具有很強的綜合性，兼有基礎文化課程、勞動技術教育和職業教育的特點，也兼有學科課程、綜合課程和活動課程的特點，以信息技術作為一個平臺，培養學生創新意識和創新能力。

二、學生創新意識的激發與培養、學生創新素質的提高

創新教育的第一方面內容便是創新意識的培養，也就是對推崇創新、追求創新、以創新為榮的觀念和意識的培養。人們只有在強烈的創新意識的引導下，才有可能產生強烈的創新動機，樹立創新目標，充分發揮創新潛能和聰明才智，釋放創新激情。因為學生對任何事物都有好奇感，作為教師要善于保護學生好奇心，所以要使學生創新，就必須為學生創造一種寬松和諧、有利于創新的環境氛圍。

第一，興趣的培養。布魯納曾說：“最好的學習動機是學生對所學材料有內在興趣”。興趣是激發學習的動機，而學習動機一旦被激發就會產生強烈的求知欲望，推動學生去探索、去發現，變被動的、消極的學習態度為主動的、積極的學習態度。創新教育首先就是培養學生的創新意識，創新意識不是與生俱來的，而是通過后天培養形成的。

第二，課堂教學活動則是學生獲得這種意識的主要途徑。信息技術課的目的是要培養學生的信息素養，而這門課程的主要學習工具就是計算機，在利用計算機進行教學過程中，用文字、圖形、聲音、視頻、動畫等形式表現的內容很容易接受并產生興趣，從而激發學生求知的欲望，激發出學習的動機使學生的創新意識得到加強。

第三，創新能力的培養，主要是把學習的思維和方法介紹給學生，以使他們掌握創新的鑰匙，開啟每一扇問題之門。“授之魚，不如授之以漁?！痹诮虒W中強調的是發現知識的過程，創造性解決問題的方法和形成深究精神，而不是簡單地獲得結果。不僅要具備淵博的學識，更要具備獨立接受新信息、處理新信息的能力。我們要加強培養學生運用信息技術和互聯網提供的豐富資源，利用網絡進行知識學習。作為認識科學本質、訓練思維能力、掌握學習方法的手段。

第四，開設創造性的實驗。在實踐教學過程中起主導作用的是實驗內容的確定。在近幾年的教學中，開設了一些創造性的實驗，收到了較好的效果。在課堂中，比如，當學生學習Word字處理軟件后，要求學生完成電腦報的制作等，學生通過查找資料、動手設計和上機操作，一方面增強了其主動參與的意識。另一方面提高了其自學能力、創新能力。同時學生創新能力的培養在活動和主動參與中，大大激發創新興趣，增長創新才干，才能提高創新素質和實踐能力。

三、促進學生個性發展

創新教育強調不僅要促進學生在德、智、體方面教全面的發展，而且要促進每個學生個性的發展。新課程中的一個重要教育便是個性教育，對教育者而言就是承認和發展學生的個性，因材施教、因勢利導，培養學生獨立、進取和積極主動創新的學習精神，引導學生的個性有利于自身發展。對信息技術課程來講，除了采取分層次教學以外，還可充分利用信息技術的優勢，開展形式多樣的教學。通過檢查學生上機過程來了解學生當時的思維活動，從而對學生進行個性指導，使好的學生發展得更好，一般學生也力盡其能，讓所有的學生都感受學習的成功。

總而言之，教學是一門藝術，而藝術的生命在于創新。只要我們教師創新性地教，就能喚起學生創新性的學。在教師教學生使用計算機過程中培養學生創新精神和實踐能力，培養學生自主學習的意識和獲取、分析、處理信息的能力。把信息技術學習與創新思維訓練緊密結合起來。這樣，學生才會學的生動，學的活潑，學生的綜合素質和創新能力才能得到真正的培養。

參考文獻

[1]陳龍安.創造性思維與教學[M].中國輕工業出版社，2000.

[2]陶學忠.創新能力培育[M].海潮出版社，2002.

[3]宋新民.創造訓練[M].華中理工大學出版社，1999.