淺談初中物理教學中學生問題意識的培養

王女

【摘要】 ?初中物理課程教學，教師需要加強對學生的問題意識引導，幫助學生找到適合自己的學習方法，激發自己的思維能力。針對物理課程的問題引導，教師需要把握問題意識的時機，課堂上給學生留有足夠的交流溝通空間，學生在分析與討論中能夠獲得新知，順利完成物理知識內化學習的基本目標。

【關鍵詞】 ?初中物理 問題意識 培養方法

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-114-010

引言

多年來的物理課程實踐研究表明，基于物理課程實質開展問題意識引導，能夠將物理實驗以及理論基礎內容針對性解析，對輔助初中生展開深度的物理知識拓展研究有著積極影響意義。問題意識引導使鍛煉學生思維能力的有效途徑，所以物理教師需要整合多樣化的教學資源，讓學生在物理知識深度探究分析過程中體會到學習的快樂，進而讓學生獲得長遠發展進步的基礎保障條件。

一、初中物理教學培養學生問題意識的主要作用

（一）激發學生創造性思維

問題意識主要是在初中生學習物理知識階段發現疑惑或問題，而產生的一種主動探尋或解答的整個過程。問題意識能夠讓學生逐步提升自己的學習能力，有助于學生的創造性思維發展。教師在授課階段圍繞物理課程教學的基本目標，鼓勵學生將知識創造性的應用，這樣就能將學生的學習思路拓展開來，使得學生能夠在教師的幫助與引導之下，主動發現問題、解答問題將自己的學習潛在力逐步激發起來。多數學生都能在教師的問題意識引導之下，將自己的優勢特點合理利用起來，通過對大膽想象以及實踐研究，能夠將自己的創造性思維逐步培養起來。

（二）幫助學生掌握基礎知識

物理基礎知識內容往往都是抽象性、嚴謹性的，這種基礎知識對于學生來講存在一定的學習難度。教師在授課階段為了幫助學生更加積極主動的參與課堂之中，需要讓物理知識系統化的講解，幫助學生理解知識的內在聯系，同時做好社會生活實踐與學科之間的緊密聯系，給學生帶來良好的課程學習啟發。初中生目前的基礎知識儲備量有限，所以個人的認知能力、思維能力、理論基礎都是有限的，教師通過對學生進行問題意識引導，能夠幫助學生提出問題并發現為難題，這樣就能將自己以往在物理課程學習階段的局限性突破，能夠給幫助學生更加全面具體的掌握物理基礎知識。

二、物理教師在課程教學階段提升學生問題意識的途徑

經過物理實踐教學證明，教師在授課階段需要讓學生積極參與課堂之中，讓學生能夠帶著問題去思考分析物理學科基礎內容，這樣就能將自己的學習積極性調動起來，實現變被動為主動的物理課程學習，發揮自己的課堂學習能動性。針對學生的問題意識培養，本文將展開分析與討論如下：

（一）培養學生發散思維能力

初中物理教師在對學生進行問題意識引導階段，主要目標就是讓學生能夠主動思索并提出問題，實現對物理知識的深度他那就分析。對于學生來講良好的問題意識引導，離不開發散思維引導的支撐，教師讓學生通過一個問題的多角度思索，能夠讓學生積極參與課程之中，學生通過討論與交流能夠實現相互啟發、相互促進，當學生能夠在課堂上將自己的思維能力逐步培養起來，多提出質疑并認真分析那么物理課程學習目標也能逐步達成。

（二）重視問題內容導入時機

教師在物理課程教學引導階段，需要通過創新實踐將問題內容針對性的分析討論，教師要主要問題意識培養的時機，實現對學生的潛移默化的引導。比方說教師在光的折射這一課程內容講解階段，針對生活中的折射現象教師提出問題，之后便可讓學生在小組之中著重討論，將自己的學習范圍逐漸拓展開來。教師需要通過分層引導的形式讓學生對這部分物理知識有所質疑，整個教學指導階段問題的類型、提問的時機都需要教師做好規劃設計，這樣才能讓學生在課程學習階段增強自己的體驗感，逐步培養自己的問題意識，拓展自己的物理課程學習范圍。

（三）多樣化教學方法探究

初中物理教師在教學指導階段，為了更好的滿足新課標的目標要求，需要通過合理化的教學方式方法對學生進行指導。當學生能夠在課堂中將自己的思維能力逐步鍛煉起來，那么就能發現相關的物理知識學習問題，并實現對物理知識的拓展延伸，通過自己的努力主動進行物理知識的歸納學習，提升自己的物理課程學習體驗，順利完成課程學習目標。

（四）給學生留有足夠的空間

對于初中生來講課堂上的交流或分析的時間，其實就是將知識逐步內化學習的一種方式。如果學生在課堂討論階段沒有足夠的時間與空間，那么對物理知識的自主學習探究很難達成。所以教師在物理課程教學指導階段需要轉變教學模式，并改進教學觀念讓學生積極主動的思考問題。教師在新課程教學指導階段，將物理知識進行精煉講解，這樣就能給學生留有足夠的思考與分析的空間，主動的發現問題并探索問題最終找出正確答案。

三、結束語

初中物理教師對學生的問題意識培養，需要讓學生從教材基礎內容開始，逐步將物理知識進行拓展延伸。當學生將自己的問題意識培養起來，就能將基礎知識有效應用，激發自己的創新實踐能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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