小學數學教學中德育教育滲透的反思探索

葉智鋒

【摘要】 ?小學數學學科是小學生學習的重要課程之一。在小學階段的數學學習，不但能夠為以后的學習打下基礎，還能通過數學的學習鍛煉學生的邏輯思維能力和獨立解決問題的能力。德育教育是我國新課改的要求，也是學校教育中必須要進行的內容之一，好的德育教育能夠加強學生的責任感和個人素質的提高。因此將德育教育與小學數學教育進行結合，能夠更好地促進學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】 ?小學數學教學 德育教育 滲透 策略

【中圖分類號】 ?G623.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-106-010

德育教育在小學階段起著對學生個人發(fā)展的思想指導作用。德育教育的普及，不僅能夠提高學生的思想道德素質，還能在其他方面給予學生指導，幫助學生發(fā)掘學習的潛力，養(yǎng)成堅強不催的意志，讓他們在學習中不怕困難，不怕輸，勇往直前。因此，在小學數學教學中也要進行德育教育的滲透，幫助學生發(fā)揮邏輯思維能力、數學知識的實際運用能力和創(chuàng)新能力等。

一、德育滲透的含義

德育教育的滲透，從教師層面來講，主要是在教學過程中，通過對學生灌輸一些正確的思想觀念，引導學生將學習到的知識和正確的價值觀進行消化和鞏固，并形成一種好的習慣和生活學習方式，在不斷的思想熏陶中提高自己的全面素質。德育滲透的目標是使學生在課堂的學習中通過德育方面的學習，掌握正確的學習方法和學習能力，養(yǎng)成正確的學習習慣和價值觀，并將其運用到學習的探索中去。

二、小學數學教學中德育滲透現狀

（一）學生的參與欲望低

學生作為課堂活動的主體，應當更多的參與到課堂的學習和討論中去。然而，在實際的數學教學當中，首先教師沒有意識到學生的主體作用，在教學中主要依靠教師對數學題目的講解，沒有實現教師與學生的互動和學生自主解決問題的實踐;其次對于學生來說，小學數學只是加減乘除的計算，他們感覺不到學習的樂趣，也就不能主動參與到課堂討論和活躍課堂氣氛中去。

（二）教學模式單一

傳統(tǒng)的教學模式，就是教師在課堂上面講，學生坐在底下聽。即使有課堂提問，教師也只是讓學生直接回答出問題的答案。師生之間缺乏有趣的互動和溝通。德育教育的開展受到限制。

（三）德育教育沒有受到學校的重視

目前，很多小學在學生的教育中，還是以文化課的掌握程度和學生的考試分數來衡量教師教學質量的好壞，完全忽視了德育教育在教學中的作用和意義。因此更沒有對德育教育工作進行大范圍的開展和具體實施。這就使得教師在課堂上對德育教育滲透受到限制。

三、小學數學教學中德育滲透的有效對策

（一）教師緊抓德育滲透工作，發(fā)揮引導作用

教師是德育教育滲透工作的主要實施者。在進行課堂教學中，教師要有意識的利用各種教學方法對學生進行德育滲透，使學生在不知不覺中受到德育教育的指導。在小學數學教學中亦是如此。例如，在學習北師大版六年級課程《圓的認識》時，對于圓的一些概念，比如圓的半徑、直徑以及兩者之間存在的關系時，教師可以指導學生進行小組式學習。通過每個小組對于圓形圖形的制作和使用，對圓形圖形進行半徑、直徑的測量以及折疊，可以深化學生對于圓的概念的深刻理解，而這些知識的掌握是與小組的分工合作分不開的。通過這樣的學習，能夠讓學生認識到合作的重要性，這也是德育滲透的一個具體體現。

（二）豐富教學活動的內容，進行德育滲透

德育教育的滲透，不僅表現在小學數學課堂教學中，還表現在課外學習的過程中的運用。教師可以通過一些課外實踐活動、社會問卷調查等方式培養(yǎng)學生的實際應用能力。通過一些內容豐富的課外活動，學生也能受到德育教育的指導。例如在學習北師大版五年級《復式折線統(tǒng)計圖》時，對于這種圖表的教學，光是靠概念講解不行的，還要通過一些具體的操作結合概念進行理解。這時，教師可以給指導學生對自己家生活用水情況進行調查，讓學生觀察家庭中水資源一個星期內的利用情況，再將這些情況詳細記錄下來，通過繪制本班級一星期內所有家庭使用水資源情況的變化圖，讓學生不僅對復式折線統(tǒng)計圖的概念有更深的理解，還能夠正確認識水資源對人類生存的重要意義，對生活中水資源的浪費情況進行深刻的反思。

（三）教師應拓寬學生視野，進行知識滲透

新課改的提出，要求學校能夠積極地進行德育教育的滲透，讓學生在理解掌握所學知識的同時，也能提高全面素質的發(fā)展。除了教師在教學活動中對學生有意識的德育滲透和思想教育外，學校對于拓寬學生視野，接受現代化信息教育也是很有必要的。隨著社會的發(fā)展，信息技術日新月異，作為新時代的接班人，小學生必須學會使用先進的科學技術進行學習的指導。例如：在北師大版三年級《面積》這一課程的教學中，為了加深學生對于各種圖形面積計算公式的印象，教師可以借助電子地圖進行教學，讓學生觀察我國的國土面積有多大，每個省份的面積又有多大，讓學生在觀察之后能夠知道我國是一個人口眾多，地大物博的國家。從而加深了學生對面積這一概念的理解，也增加了他們的民族自豪感和自信心。

結束語

小學數學教學中德育滲透工作任重而道遠。德育教育的有效滲透，是使學生在生活和學習中不斷的完善自我，樹立正確的價值觀，促進身心健康全面發(fā)展的有效途徑。因此，教師要在小學數學的教學中不斷的進行德育滲透，不斷的追求和探索新的教學方法，使德育教育的滲透越來越受到重視。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]姜艷.談如何在小學數學教學中滲透德育教育[J].現代交際，2017（1）：148-148.

[2]張永紅.淺談小學數學教學中的德育滲透[J].學周刊，2017，14（14）：14-15.

[3]袁秀華.小學數學教學中德育滲透的思考與實踐[J].中國校外教育，2017（30）：15-15.

[4]鄒綺云.小學數學教學中德育滲透的缺失與重構措施探討[J].時代教育，2018（8）：133-133.