新課標下高中數學高效課堂的構建

羅開平

摘要：隨著新課改的不斷深化發展，我國目前對于素質教育的重視程度正在不斷地提升。教育開始逐漸的側重于培養學生的創新力、邏輯能力和應用能力，希望能夠促進學生全面的發展。因此傳統的教學模式需要被調整。數學教學也需要開展合作探究的學習模式，構建更加高效的課堂，這也是數學新課標的相關要求。本文將以新課標為指導方向，淺析高中數學高效課堂構建策略。

關鍵詞：新課標;高中數學;高效課堂

目前高中數學課堂的教學模式一直被調整，傳統教學模式無法滿足當前教學的需求，而構建高效的高中數學課堂成為了我們當前的首要任務。當前的高中數學課堂其實還存在著一定的問題，教師更加側重于基礎知識的講解，忽視了學生能力的培養等等這些都嚴重影響到了高效課堂的構建。那么在新課標下如何采取措施更有效的創建高中數學高效課堂呢？本文將就此課題進行論述，希望能夠提供一些可行性的建議，更好的提高目前高中數學教學的質量和效率。

1 創設合適的教學情境，激發學生學習興趣

數學知識很多都是從生活中提取出來的，而且學習數學的目的也是為了能夠更好地解決現實生活中的問題。在新課標下提出了教學要尊重學生的實際生活，借助于學生感興趣的素材和形式完成教學，調動起學生的主觀能動性，讓學生主動探索，主動找到解決問題的辦法。因為只有學生具備了內在的動力，才能夠更好的參與到課堂活動中，也才能夠從成功中獲得成就感，進而形成良性循環，促使課堂教學效率提升。那么為了能夠吸引學生教師可以借助于多媒體等手段為學生創設一個學習的情境，這樣學生才能在情境的感染下走進數學的世界。比如在學習人教版高中數學必修五《等比數列前n項和公式》時，為了能夠讓學生對這一部分的內容產生興趣，教師可以引入一個和國際象棋有關的故事：國際象棋發明者卡克，發明國際象棋后，國王為了獎勵他提出了他想要什么就給他什么，全國的金銀財寶任他挑。但卡克提出了一個這樣的請求：在他發明的國際象棋的方格上放上糧食，第一格一粒，第二格兩粒，第三格四粒……，國際象棋共64格，最后一格放263粒，國王聽了，覺得輕而易舉，但是手下一算發現全國所有的糧食都不夠，若鋪在地面上可以把整個地球表面鋪上三厘米厚的一層。教師通過這樣一個故事有效的激發了學生學習的興趣，學生也會強烈的希望盡快找出原因。

2 優化數學課堂結構

為了提升數學課堂的教學質量，打造高效的數學課堂，課堂的教學層次非常的關鍵，教師要能夠做到層次的分明，要把握好一節課的時間。那么教師在對課堂的結構進行設計的過程中要能夠從整體上把握本節課的內容，同時教學的內容盡可能的實現循序漸進。這樣的教學才是符合學生的認知規律的，也才能夠讓教師的教和學生的學真正結合。教師講授了某個知識點后一定要組織學生進行必要的思考和練習，通過學生的練習反饋，及時的調整教學的計劃，引導學生對于問題能夠開展交流，讓學生做到對知識的深度的理解，教師課堂的設計一定要從教學的目標入手，做到重難點突出。比如在學習人教版高中數學交集這一部分的內容時，本節課的重點是交集與并集的概念，難點是弄清交集與并集的概念，符號之間的區別與聯系。那么教師在進行教學設計的時候就應該圍繞著這兩個方面進行教學的任務和練習的安排，這樣學生才能夠得到有效的教學，也才能夠提高教學的質量。

3 微課、多媒體的恰當應用

隨著信息技術的飛速發展，一些現代化的教學手段逐漸的走進了課堂中，為我們的高效課堂構建提供了大力的支撐。那么在新課標下教師要積極的利用這些新型的教學手段。比如教師可以為學生制作微課，讓學生課前通過微課來進行預習，這樣一來，學生的預習效果會得到提升，同時在課堂中也能夠更加有針對性的學習。比如在學習人教版高中數學必修一《函數的概念和性質》時，教師可以制作一個八分鐘的微視頻，讓學生在課前通過視頻了解函數的概念和一些性質，對于不懂得內容進行記錄，然后完成微視頻后面的預習任務，教師通過預習任務能夠了解大部分學生預習中的問題，這樣就能夠在教學中做到有的放矢，通過微課能夠大大提升課堂教學的效率和質量。而在課堂教學中教師也應該積極地利用多媒體，將聲音、圖像進行結合，給學生直觀的體驗。比如在學習人教版高中數學必修二《立體幾何初步認識》時，學生剛剛開始接觸一些立體幾何圖形，這部分的內容又比較抽象，為了能夠更好地提升學生的學習興趣，教師利用多媒體進行呈現，可以讓知識更加的具體和直觀，幫助學生理解。

4 結語

總之，新課標下高中數學高效課堂的構建要求教師必須要能夠發揮出學生的主觀能動性，能夠優化課堂教學的結構，引導學生積極參與到課堂的活動和探究中，借助于現代化的教學手段給學生呈現出更加直觀的課堂，不斷地提升學生的能力。

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（作者單位：新疆哈密市第八中學）