奧爾夫理念在小學音樂節奏訓練中的運用探究

高曉麗

摘要：所謂奧爾夫理念其創世人為卡爾奧爾夫，是指原本性的音樂教育，它不只是指音樂本身，旨在以節奏為紐帶將動作、舞蹈、語言等內容進行緊密的相連，是一種由人們自己參與、創造音樂的一個過程，它接近自然、源于生活，既可以為學生帶來愉悅的體驗感，又可以使得學生在音樂節奏訓練中得到音樂能力的提升?；诖耍疚闹饕轻槍W爾夫理念在小學音樂節奏中的訓練展開了有效的運用探究。

關鍵詞：奧爾夫理念;小學音樂;節奏訓練

在小學音樂教學中學生對音樂節奏的掌握，既可以提高學生對音樂的鑒賞能力，又可以優化學生的情感教育，使得學生在節奏的訓練中得到音樂律動的提升，但是就目前而言，由于學生還處于比較幼小的一個年齡階段其協調能力的控制還比較弱，致使在音樂節奏訓練中不能得到良好的情感表達，但是奧爾夫理念的融合就不同了，在其綜合性、實踐性、原本性的基礎上，既可以提高學生的音樂學習興趣，又可以落實學生的課堂主體地位，使得學生在節奏的訓練中感受到音樂的魅力所在，由此可見，其重要性所在。

1 奧爾夫理念在小學音樂節奏訓練中的必要性

1.1 有助于開發學生的思維發展

在小學階段學生正是處于思維、個性、興趣愛好等發展的環境時期，面對這一特殊時期的教育，要想讓學生得到全面性的發展，音樂課程的開設起到了重要的引導作用，在音樂節奏的訓練過程中，我們既可以提高學生的協調能力，又可以深化學生的綜合素質，而奧爾夫理念的融合更是為學生的思維發展提供了有效的途徑，我們都知道奧爾夫教育是通過節奏訓練進行律動、歌唱、語言節奏、樂器合奏、即興創作等一個過程，在這一環節中，我們可以充分發揮學生的現象力，使得學生在音樂潛能的開發中體驗到音樂的獨特魅力，通過節奏的創新與發展，使得學生得到思維能力的提升。

1.2 有助于促進教學模式的創新發展

在傳統的音樂教學中大都是以教唱為主，對于音樂要素的學習向來不會過于重視，這種單一的教學模式，不僅限制了學生的思維發展，也不利于學生音樂素養的提升，面對素質教育的發展，在音樂教學中我們一定要重視其節奏的訓練，通過奧爾夫教育理念的融合使得這一音樂課程得到充分的發展，在節奏創新的基礎上提高學生的專注力，讓學生在玩的過程中進行音樂能力的提升，通過寓教于樂的教學方法使得學生在音樂節奏訓練中得到知識、技能的協調發展。

2 奧爾夫理念在小學音樂節奏訓練中的實施策

2.1 創優情境，提高學生的節奏感知力

情境教學一直以來都備受教師和學生的歡迎，一方面來源于它直觀性、生動性、趣味性，一方面則是源于學生的身心發展特性，在小學音樂節奏訓練中也不例外，要想讓奧爾夫理念得到有效的融合，使得學生在這一學習過程中得到節奏感知力，那么情境的創設便是有效的途徑。例如在學習《大雨和小雨》這一音樂內容時，我們可以通過視聽媒體為學生進行下雨聲音的播放，使得學生在身臨其境中進行音樂節奏的學習，讓學生感受到自然界和生活中的聲音，在這一情境創設中提高學生的課堂參與性，同時，為有效提高學生的節奏感知力，使得奧爾夫理念得到有效的落實，我們可以為學生開展“聲音模仿”的活動，讓學生對大雨和小雨這一聲音節奏進行模擬，這樣既可以培養學生創造性思維的發展又可以使得學生在輕松、愉悅的學習氛圍中得到音樂節奏能力的提升。

2.2 巧用游戲，增強學生的節奏律動感

游戲對于學生來說有著不可比擬的吸引力，在小學音樂節奏教學中融入游戲活動，既符合學生的身心發展特性，又可以激發學生的音樂學習興趣，從而落實奧爾夫理念在音樂教學中的運用，例如在學習《幸福拍手歌》這一音樂內容時，我們可以讓學生進行小組合作學習，讓每一小組圍成一個圓圈，一邊拍手一邊唱歌，從而提高學生的節奏律動感，在這一環節中，我們可以為學生進行合作競爭賽，看哪一小組唱歌與拍手的節奏最為協調，從而選出最優小組進行物質性的獎勵，使得學生在游戲競爭賽的過程中感受到音樂節奏的律動感，讓學生在音樂的學習過程中得到自我展示的機會，從而提高教師的課堂教學效率。

2.3 實踐活動，深化學生的節奏協調力

要想讓學生有一個良好的樂感，那么節奏協調能力的掌握便是基礎所在，為有效提高學生這一音樂能力的發展，我們可以通過實踐活動的形式使得學生在音樂節奏的訓練中得到語言節奏的提升。例如在學習《螃蟹歌》這一音樂內容時，作為一首四川的民族歌謠，在學習之前我們可以為學生舉辦“民謠大聯賽”讓學生自己搜集民謠認知不同區域的民族曲調，使得學生在這一多元化的搜集、欣賞、演唱過程中得到音樂節奏的渲染，同時我們還可以讓學生在已有節奏認知的基礎上進行“音樂創寫”從而提高學生的思維發展，在音樂節奏的訓練中得到音樂能力的提升。

3 結語

奧爾夫理念在小學音樂節奏訓練中的運用，要想讓學生的樂感有一個質性的發展，我們既要遵從學生的身心發展特性，還要結合創造型的教學手段，從而使得學生在寓教于樂的學習過程中得到音樂節奏能力的深化。

參考文獻：

[1] 張雪松.“奧爾夫節奏教學法”在小學音樂教學中的運用[J].好家長，2017（57）.

[2] 張敏靈.奧爾夫節奏在小學音樂教學中的妙用[J].陜西教育（教學版），2018（09）.

（作者單位：烏魯木齊市第九十三中學）