如何構建快樂高效的初中歷史課堂

左安莉

摘要： 在現代教育中，歷史知識傳授的主要途徑來源于課堂，如何營造一個氛圍放松、快樂高效的課堂則成為一個十分值得考量的問題。初中歷史是一門考查學生綜合能力的學科，但是由于我國歷史悠久，發生的事件比較多，事件所覆蓋的范圍比較廣，再加上有些教師一味地使用教科書，跟著教科書走，使學生喪失了學習歷史的興趣，所以如何在歷史課堂中，通過科學有效的方法，激發學生們的學習熱情，使同學們快樂高效地學習歷史，是我們研究的重要課題。

關鍵詞：初中歷史;快樂;高效

文化軟實力中歷史學科所占的比重自然不可小覷。在初中階段，不少家長和學生受傳統思想的影響，總是認為歷史學科是所謂的副科，潛意識里會輕視歷史學科，就會造成學生在課堂上不認真聽課，覺得這種課聽起來很沒有意思，久而久之會產生厭學情緒，甚至放棄聽課;還有很大一部分僅僅只是為了分數被迫性的接受歷史知識，這當中還有很多處于上游的學生。學習歷史在提高學生的情操、促進人格全方位發展等方面都有著十分重要的作用。因此，為了提高學生對學習歷史的興趣和熱情，在初中歷史課堂中恰當地融入學生感興趣的教學內容，有利于提升學生學習歷史的動力。

1.構建高效的歷史課堂

1.1培養學生課前預習，課后復習的好習慣

養成課前預習、課后復習的良好學習習慣，能夠使學生很輕松地接受新的知識并且很快地將其掌握住。但是真正能夠這樣去做的學生是少之又少，這一個問題出現了，就需要我們去尋找解決問題的策略，如果這個問題解決了，那么我們的課堂效率就會得到很大的提高。于是，我們首先應該培養學生養成課前預習的習慣，這個習慣最難養成，因為大多數的同學都已經習慣了在課堂上聽老師講，在老師的引導下讀，在老師給定的思路下解決問題。要改變學生們的這種被動學習習慣就需要老師們改變方法進行引導，老師可以在學生預習課文前布置幾個簡單的問題，在上課前對學生進行提問，認真完成的學生有獎勵，當然不認真完成的學生則有對應的懲罰戒，比如給大家講一個故事。對于課后復習的監督我們可以采取復述課文內容、做練習題等方式。

1.2創造快樂課堂氛圍，激發學生學習興趣

在初中歷史的教學過程中，高效率的課堂是必不可少的。要想使學生由過去那種為了成績而被動地學習歷史的狀態變成想要學習的主動狀態，就需要抓好課堂這一環節。改變這種狀態，首先需要激發學生的學習歷史的熱情，培養其興趣。如果學生一旦有了學習歷史的興趣，他們就會不由自主的去探索，去鉆研，去了解，去學習更多的歷史事件，這些反過來就會促進課堂效率的提高，兩者之間相互促進，不斷循環，從而也會使同學們在課堂上愿意積極的表現自己，主動于老師進行互動，使得課堂的氛圍也變得十分活躍進而同學們也能夠將歷史的課堂內容銘記于心歷史成績自然也會得到提升。

1.3構建和諧師生關系，提升彼此自信心

俗話說：愛屋及烏。學生經常會因為喜歡某位老師而愛上其所教的課程，同時也會因為的討厭某位老師而放棄學習某門課程。由此可以看出老師對學生學習有著舉足輕重的影響，所以說要想激起學生學習這門課程的熱情，就應該營造出良好的師生共融氛圍，培養學生對老師的親切感，使老師不再是那種威風凜凜，居高臨下的狀態，而學生也不再對老師產生膽怯感，畏而遠之，讓那種學生不敢說，不敢做，不敢嘗試的心態消失，使得學生和老師在心理上有一個平衡，盡可能的使學生處于主動的地位。這樣的話，同學們看到自己主動解決了一個問題就會對自己充滿了信心，產生自豪感，敢于嘗試著去挑戰任何難題。

2 構建快樂的歷史課堂

2.1課堂情趣化

教育家皮亞杰曾說過，學生智力的發展也是離不開興趣的指引，興趣在某種程度上充當著教師的職責，因此，就需要老師在教授知識的時候采用多樣的教學方法，不斷采用創新的手段，使得教學過程情趣化，讓同學們在快樂中學習，比如可以借助游戲讓學生在玩中學，學中玩。好玩是每個人的天性，而游戲具有愉悅，啟善的作用。因此，歷史教學的課堂中可以設計一些與歷史知識背景密切相關的，有趣的游戲，激起學生的主動意識，同時開展歷史知識競賽也是一個不錯的選擇。

2.2教學策略的創新化

課堂對于學生來說是獲取歷史知識的重要地方，所以說教師要創新教學策略，提高課堂教學效果。隨著高科技的發展，老師們可以借助多媒體進行教學，這些先進的信息化教學手段不僅可以有文字同時也可以有動畫。使得教學形象生動，更加吸引人。所以說，初中歷史教學要善于運用多媒體，不僅讓學生動起來，也讓歷史人物生動起來，從而抓住同學們的眼球，讓課堂輕松愉悅起來。比如在講解《香港和澳門的回歸》時，我們就可以用多媒體放映出香港和澳門在沒有回歸之前的面貌，呈現出我們的領導人與國外的領導人談判的情景，讓同學們深刻的體會到此次回歸的不容易，最后再將回歸后香港和澳門的面貌再放映出來，縱橫對比，使得學生對國家和學習歷都充滿信心，知識記得更牢固。

3 結束語

想要創建出快樂并且高效的初中歷史課堂，需要我們師生的共同努力，問題對于一個人來說可能是難題，但如果有許多人想辦法解決它，它就顯得微不足道，甚至就不再是難題了。只要我們我相信，通過師生共同努力，共同想出好的策略，并且能夠將其執行，我相信只要做到了這些，學生們一定會愛上初中歷史，而初中歷史課堂也會變得快樂而又高效。