語文教學(xué)中賞識(shí)教育的融入

曹麗萍

[摘 ?要：小學(xué)語文作為各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，在教育教學(xué)中占有重要位置。而伴隨著新課改的深入推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)從觀念、內(nèi)容到方式、方法都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，賞識(shí)教育的理念和方法也應(yīng)運(yùn)而生。賞識(shí)教學(xué)是有效貫徹學(xué)生主體地位、增強(qiáng)學(xué)生自信心的教育方式之一。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，賞識(shí)教學(xué)對(duì)激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力有非凡意義。下面我將結(jié)合小學(xué)語文課堂教學(xué)的實(shí)際，具體分析賞識(shí)教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;賞識(shí)教育;教學(xué)價(jià)值;融入策略]

小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵教學(xué)平臺(tái)，但是學(xué)生存在兩極分化的現(xiàn)象，部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較好成了學(xué)優(yōu)生，部分學(xué)生則學(xué)習(xí)困難成為學(xué)困生。在新時(shí)期的教育環(huán)境中，關(guān)注學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是語文教師必須關(guān)注的要點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)困生的存在會(huì)直接影響整體教學(xué)水平。所以，語文教師需要對(duì)此展開思考，找到將賞識(shí)教育融入小學(xué)語文教學(xué)的具體策略方法。

一、賞識(shí)教育的內(nèi)涵

賞識(shí)教育是近些年興起的一個(gè)全新的教育理念和模式，與以往的批評(píng)式教育正好相反。從傳統(tǒng)教育模式來講，批評(píng)和懲罰在教育活動(dòng)中是相對(duì)較多的，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好的學(xué)生，幾乎很少得到稱贊或表?yè)P(yáng)，批評(píng)或懲罰偏多。簡(jiǎn)單來說，賞識(shí)教育就是從學(xué)生好的一面看待學(xué)生，同時(shí)兼顧差的一面。這就改變了以往以批評(píng)為主的教育局面，讓學(xué)生得到更多的鼓勵(lì)與肯定，這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、賞識(shí)教育對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的積極作用與教學(xué)原則

賞識(shí)教育的內(nèi)涵非常豐富，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)而言，具有積極的作用。

（一）教學(xué)作用

對(duì)于小學(xué)語文課程而言，主要的教學(xué)內(nèi)容是語文知識(shí)，包含拼音、字詞、課文理解、寫作等方面的內(nèi)容。

第一，賞識(shí)教育可以轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生回歸語文課堂。目前部分小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)受到批評(píng)或懲罰，對(duì)語文課堂或語文教師產(chǎn)生抵觸心理，在課堂上游離于教學(xué)之外。

第二，可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信。不自信是部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一個(gè)常見問題，長(zhǎng)時(shí)間的不自信會(huì)讓學(xué)生畏懼語文學(xué)習(xí)。通過賞識(shí)教育，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在語文課程上的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，在教師的鼓勵(lì)下逐步擺脫不自信，慢慢形成語文學(xué)習(xí)自信。

第三，可以拉近師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。賞識(shí)教育是構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要渠道，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生進(jìn)行稱贊與表?yè)P(yáng)，學(xué)生在內(nèi)心就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生好感，更加愿意聽從教師的安排指導(dǎo)。

（二）教育原則

要讓賞識(shí)教育發(fā)揮出切實(shí)的作用，還需要關(guān)注幾個(gè)基本教育原則：首先，賞識(shí)教育雖然主張多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)與稱贊，但是并不代表就忽視學(xué)生的問題不予批評(píng)，并不能放棄批評(píng)。賞識(shí)教育講究中表?yè)P(yáng)輕批評(píng)，也就是要以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)懲罰為輔。其次，賞識(shí)教育肯定了學(xué)生之間的差異，這就要求教育活動(dòng)針對(duì)性地進(jìn)行。賞識(shí)教育的一個(gè)基礎(chǔ)前提就是肯定并理解學(xué)生彼此間的差異，區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)組織對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。最后，賞識(shí)教育要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。賞識(shí)教育并不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的稱贊表?yè)P(yáng)，還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而在學(xué)習(xí)中更加專心致志，確保教學(xué)活動(dòng)不斷優(yōu)化。

三、賞識(shí)教育融入小學(xué)語文教學(xué)的具體策略

賞識(shí)教育的作用顯而易見，在小學(xué)語文教學(xué)中需要把握賞識(shí)教育承認(rèn)差異、允許失敗及激發(fā)學(xué)生熱情的基本內(nèi)涵，對(duì)賞識(shí)教育予以合理滲透，構(gòu)建全新的語文課堂，推動(dòng)學(xué)生積極發(fā)展。

（一）因材施教在語文課堂中實(shí)施個(gè)性化的賞識(shí)教育

在小學(xué)語文中融入賞識(shí)教育，因材施教是最基本的模式。具體來說，就是根據(jù)學(xué)生的水平差異，給學(xué)生設(shè)定不同標(biāo)準(zhǔn)的教育。例如，在針對(duì)《驚弓之鳥》這篇課文進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，由于學(xué)生水平差異，不同學(xué)生對(duì)于課文的理解深度是不一樣的。比如有的學(xué)生通讀課文之后，只能了解基本的故事大概。有的學(xué)生在讀完課文后，可以了解其中的內(nèi)涵主旨。

（二）在語文教學(xué)中科學(xué)辯證地融入賞識(shí)教育

賞識(shí)教育在小學(xué)語文教育中的融入，需要秉持科學(xué)辯證的基本思想，也就是學(xué)會(huì)辯證地看待問題，對(duì)于學(xué)生該稱贊表?yè)P(yáng)的方面，不能吝嗇贊美之詞。在教學(xué)中，可能有的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)理解上的偏差，對(duì)課文主旨的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師不必急于直接批評(píng)學(xué)生，而是可以先肯定學(xué)生的思考方向或思維模式，給予學(xué)生一定的肯定與稱贊，再點(diǎn)出學(xué)生思考上的不足，這樣表?yè)P(yáng)中夾帶批評(píng)，學(xué)生便能很快接受。

（三）與學(xué)生一起進(jìn)行游戲活動(dòng)落實(shí)賞識(shí)教育

除了因材施教與科學(xué)辯證地進(jìn)行賞識(shí)教育之外，在小學(xué)語文教學(xué)中，還可以通過與學(xué)生一起游戲活動(dòng)的方式落實(shí)賞識(shí)教育。比如，教學(xué)《曹沖稱象》這篇課文的時(shí)候，教師可以扮演曹操這個(gè)角色，讓學(xué)生扮演其他大臣及曹沖，對(duì)課文故事內(nèi)容進(jìn)行表演還原。教師在表演中可以對(duì)每個(gè)學(xué)生提出的想法進(jìn)行稱贊，通過這樣的形式在游戲過程中給予學(xué)生稱贊表?yè)P(yáng)，實(shí)現(xiàn)賞識(shí)教育的融入，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)語文教學(xué)中融入賞識(shí)教育，對(duì)于學(xué)生進(jìn)步發(fā)展具有重要意義。

（四）關(guān)注課外，讓學(xué)生真正享受“成就感”

各位教師除了在語文課堂上創(chuàng)造良好環(huán)境，借助先進(jìn)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行賞識(shí)教學(xué)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生課外的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給與他們適時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，讓他們真正享受到“成就感”，充分發(fā)揮賞識(shí)教育的積極作用。

在小學(xué)語文賞識(shí)教育開展與實(shí)踐的過程中，每位教師都要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，著眼課堂內(nèi)外，適時(shí)夸贊學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文課堂教學(xué)效果。只有這樣，才能真正提升小學(xué)語文賞識(shí)教育的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升，為他們以后的學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。