淺談自然拼讀在小學英語教學中的應用

雷暢

[摘 ?要：詞匯教學一直以來都是小學英語教學的重點和難點，因此如何高效地完成詞匯學習對英語教學十分重要。本文就自然拼讀法的發展現狀和教學優勢進行簡要概述，并在此基礎上具體介紹自然拼讀法的應用策略，分析其對小學英語詞匯教學的影響。

關鍵詞：自然拼讀;小學英語;詞匯教學;應用]

一、引言

英語對于中國學習者來說，有幾大難題：一、海量單詞，二、語法難關，三、閱讀障礙，四、寫作問題。那么對于中國人最苦惱的這些問題，很多人已經止步于單詞記憶，艾賓浩斯曲線記憶規律告訴我們，無意義音節的忘記速度是最快的，那么我們到底有沒有什么方法能解決這個難題，通過幾年的實踐，我發現自然拼讀是科學有效的。那么首先，英語中表音文字，字母的音型之間存在著一定的對應關系，也就是說單詞本身就是一種發音，如果掌握一種方法，將會從根本上解決認讀問題，它可以使英語學習者不用借助國際音標，見到單詞就能直接讀出來，它從根本上解決了英語學習者的單詞認讀問題，最后能達到見詞能讀，聽詞能寫，為任何想學習英語的成人和孩子掃清了第一障礙。

二、自然拼讀和漢語拼音的相同點和不同點

相同點：

都是表音文字，漢語拼音是整體認讀直呼，英語單詞是不間斷音直呼。

不同點：

1.口型舌位，漢語拼音是聲母加韻母，英語單詞是輔音加元音。

2.漢語拼音是音節拼讀，英語分為單音節和多音節，英語單詞是單詞拼讀。

3.英語48個國際音標，是介于字母和語音之間的另一種解碼工具，需要單獨學習，但是對于學會音標，和記憶單詞之間沒有太多聯系，還需要按字母順序背誦單詞。

4.漢語拼音能夠適用所有漢字，但自然拼讀不適用所有單詞，還有將近10%的單詞沒有發音規律，這些都需要我們特殊記憶。

三、學習目標

即從“字母發音→字母組合發音→單詞→簡單句子→整段句子→整篇文章”逐步學習，逐步深化，讓孩子輕松掌握的“自然拼讀”法，培養孩子正確的英語語感，打好英語學習的關鍵基礎。

四、自然拼讀在小學中的鋪設過程

一年級：

了解字母的讀音和發音之間的關系。

以英語為母語的國家，孩子們從三歲起，就開始接受自然拼讀法的學習了，開始認讀，這種方法是很多英語母語國家孩子學習自己母語的方法。但是他們的教授順序和我們有所不同，這一點尤其重要，正確的方式是應該讓孩子直接讀字母的發音，而不是讀音，所以我采用拼讀兒歌，利用TPR教學法，讓孩子們記住26個字母的發音t和5個元音字母的發音——短元音，而且我沒有引導學習ABC的兒歌。因為字母的讀音記憶，對于我們認讀單詞是沒有任何幫助的，而且孩子們都會先入為主，那么我們就把最主要的讀音，直接輸入孩子大腦中。

二年級：

1.能夠拼讀元音+輔音，最基本的閉音節單詞，如：dog d-o dog.同時清晰字母的讀音，能夠進行正拼和反拼練習。

2.a、e、i、o、u是學習的重點，主要是雙元音，也就是在開音節當中的發音。

這些發音技巧對于孩子的理解有一定難度，我們可以通過講故事的方式，讓學生們感知。比如A、E、I、O、U，我們把這五個元音形容成班級中少有的女生，其他21個輔音則都是男生，所以我們以前學的大多都是女生被男生包圍的，你們發現了嗎？比如dog，這樣的是被包住了，關閉了，所以只能發她的叫聲，也就是閉音節里的短音，有一天，這五個女生被人抓走了，而且還把字母E的嘴堵上了，放在了后面，這個時候字母E悄悄的，等待機會解開其他女生，所以這樣的音節，我們叫開音節，解開了，就能叫自己的本身名字了，也就是開音節中發本身音。

3.能夠掌握常用的字母組合。

三年級：

1.能夠成功拼讀雙音節或多音節單詞，如homework，hamburger.

2.能夠聽音能寫，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。

3.單詞量大量擴充，能夠閱讀英語文章。

4.掌握次常用的字母組合。

五、自然拼讀的輸出，與繪本的結合

繪本我們都很熟悉，這些年也很盛行，在繪本中，圖畫是故事的命脈，能夠傳遞情緒，情感，甚至有些繪本，連一個字都沒有，就能把所有的情節，感情淋漓盡致的展現出來，在教學中加入繪本故事，可以讓語言活起來，而且老師在講授的時候，投入到故事當中，最好帶些表演的成份，孩子們更容易接受，孩子們上課就是個欣賞的過程，讓學生變得愿意參與，想表達自己，養成愛閱讀的好習慣，繪本里面有很多思維方式，正是文化的不同，同時有相對類似的句子中，越來越熟練，掌握說句子的感覺，慢慢進入英語環境當中。

在讀繪本的過程中，家長可以根據書中詞匯重復的頻率來判斷哪些是重點，然后據此來學習一些字母或字母組合發音的自然拼讀。因為我目前教的孩子自然拼讀剛剛接觸，我就從最基礎的字母發音開始，并且把自然拼讀的學習安排在繪本精讀之后。如果是韻律感強的繪本更加本身就是自然拼讀的利器，這個又是另一個話題了，因為韻律感強的繪本中的拼讀內容基本都是字母組合發音，最好是等孩子有一些拼讀意識的時候再針對性的學習，當然聽讀當然是可以的，也可以找韻律詞玩，因為韻律強很容易背誦下來的，以后再學習字母組合時就很容易上手了。繪本里的語言其實更多的可以是文化的載體。

最后繪本的輸出可以讓孩子們來表演，聲情并茂，或是由孩子們在家里和家長們進行角色分配，這樣孩子既參與了表演，又培養了語感，同時將自然拼讀運用的更加自然。

六、自拼書籍推薦

Reading A-Z：牛津閱讀樹-拼讀系列。

自拼動畫推薦：BBC——Alpha blocks.

攀登英語系列：通過26個字母的精細編排，以每個字母為主要單詞，編輯出一個個趣味十足的小故事，是練習自然拼讀的利器。

七、結語

自然拼讀和繪本的有效結合，會成為學習英語的一大利器，同時也避免背了忘，忘了背的惡性循環。小學英語的學習，要根據孩子們的特點，設計出符合他們認知的新型課。我們要充分利用繪本，將自然拼讀學到自然，為以后漫漫長路的英語學習奠定了深厚的基礎。授人以魚，不如授之以漁，希望有更多的小學英語教師，一同走入自然拼讀，讓孩子們告別枯燥的英語學習。