高中歷史教學中歷史故事的巧妙應用

賈秀娟

摘 要：中華文化博大精深，源遠流長。近年來，我國教育領域不斷發展，高中歷史也愈來愈被重視，五千的文明存在于歷史之中，歷史并不是枯燥乏味的，它應由一個又一個生動有趣的歷史故事構成。對此本文對高中歷史教學中歷史故事的巧妙應用進行探討。主要涉及高中教學中歷史故事的重要性和高中歷史教學中歷史故事的巧妙應用兩方面。

關鍵詞：高中;歷史教學;歷史故事;巧妙應用

歷史在高中教學，教育領域有著至關重要的地位和作用，隨著教育的不斷改革，歷史教學也應做出相應的改革，學會與時俱進，不斷創新。通過歷史故事進行教學就是創新的主要方法，這不但可以提高學生們的歷史文化內涵，還可以提高大家的文化修養。下面給大家講解歷史故事的重要性以及歷史故事的巧妙應用。

1.高中歷史教學中歷史故事的重要性

歷史故事是中華文化的載體，是豐富的，是多彩的。是我們中華兒女應該細心學習的，研究的，而歷史知識并不是十分有趣，他可能是枯燥的，乏味的。但歷史故事是有趣的，是吸引人的，一個個生動活潑的故事可以構成歷史知識，吸引同學，可以令同學們總結經驗，吸取教訓。培養大家為人處世等方面的能力。而且高中生正處于青春期，心里叛逆，學習熱情不高，學習的積極性可能很差，對枯燥的歷史知識當然不會感興趣。但如果引入歷史故事，可以把抽象的問題具體化，形象化，把枯燥的問題生動化，活潑化，這樣一定會取得意想不到的效果，一定能吸引學生眼球，拉近學生與歷史的距離，使學生得到真正的知識。下面具體陳述其重要性。

1.1培養學生歷史思維

歷史故事蘊含歷史思維，老師通過對歷史故事的深刻挖掘，在開展教學活動同時與同學們進行互動，啟發學生，進而培養學生們的歷史思維。老師要多角度看待歷史，批判與贊揚并存，鍛煉學生們的多角度思考問題的能力，同時講授歷史故事還能擴展學生們的知識面，使學生們了解更多，懂得更多，增加學生們的閱讀量，提高閱讀能力。最重要的是，可以減低學生們的學習難度，加強大家的分析并且應用歷史故事的能力，并且為學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，提高學生心理素質，培養學生歷史思維。

1.2提高課堂趣味性

在傳統的歷史課堂中，老師的教學完全按照書本內容，填鴨式教學毫無趣味性可言。老師忽略了同學們的需求，只是簡簡單單的口頭闡述，死板、枯燥、無聊成為了歷史課的代名詞。在很大程度上影響了教學進度，課程質量，以及同學們的聽課興趣。基于此，歷史故事的引進凸顯了它的作用，引入了歷史故事就是引入了生動課堂的法寶，就是增加課堂的趣味性，生動性。歷史故事可以使歷史事件更加具體，可以使歷史人物更加豐滿。同時，歷史故事的趣味性可以推動課程進度，加快學生們學習知識的能力。

1.3強化理解，記憶

歷史是一門文科知識，人文的知識大多需要理解，記憶。傳統的填鴨式教育容易使學生們忽視難點，重點。忘記對其進行探究，使同學們逐漸失去熱情，老師故事的講解恰好加大學生們的理解與記憶。例如，在教師講解《古代希臘民主政治》這一課時，讓同學們掌握古希臘民主政治的民主色彩是教學的重點，而讓學生全面理解古希臘民主政治，看到古希臘民主政治的脆弱是教學的難點。按理來說，傳統教學過程中，同學們容易理解古希臘民主的優越性，卻很難看出其中的不足，思考其中的弊處。為了應對教學難點，教師可以在授課過程中講述歷史故事“蘇格拉底之死”，在講完課后，老師可以進行提問，讓同學們根據故事發表自己的看法，提升自己的認識，接著在進行下一項，講其它的知識，輕而易舉的就破除了教學難點，同時強化了學生們的理解、記憶。

2.高中歷史教學中歷史故事的巧妙應用

上文已經闡述了高中歷史教學過程中歷史故事的重要性，引入歷史故事能夠加大課堂的趣味性，提高學生們的聽課效率。但歷史故事的引用需要恰當的時機，時機不好，并不會取得良好的效果，還有可能與預期效果背道而馳，可能使同學們分心，影響聽課效率，影響課堂質量，下面具體說明高中歷史教學中歷史故事的巧妙應用。

2.1選擇合適的歷史故事

任何問題都需要正確的解決方法，選擇合適的歷史故事是歷史課堂中歷史故事巧妙應用的前提。在上課期間，教師歷史故事的引用需要符合實際要求，要與原文內容相符合，一一對應。大家可能會想，歷史知識那么多，都在書上寫著。而書上歷史故事并不多，這就是考驗一個老師能力的時候了，其實歷史故事的出處有很多，例如《二十四史》、《史記》、《資治通鑒》等。還可以參考一些野史，這樣趣味性會更強，更能吸引學生們的興趣，更能提高課堂效率。

2.2.將歷史故事穿插在課堂當中

高中歷史知識晦澀難懂，學生們厭學情緒嚴重。上課時，大多同學們無精打采，對所講內容不感興趣，容易產生溜號、走神的現象。但如果引入歷史故事，效果一定會很好，一定能調動同學們的積極性，提高課堂效率，使同學們學到知識，拓展學生們的知識面。如在講《新航海之路》時，教師可以為學生講解哥倫布的故事，還有好多其它航海家的故事，這樣，將歷史故事穿插其中，課堂就會更加精彩。

2.3運用歷史故事突破教學難點

高中歷史靠的是思維，考的是難點，在學習難點時，往往需要自己去感受，理解。大家可能會遇見各種專有名詞，有時候自己理解能力有限沒有歷史故事的輔助可能需要好久才能理解，這時歷史故事的作用就現象出來了，抽象的具體化，形象化了，同學們更好理解了，自然而然就會產生好結果，教學難點不再是難點了，困難止步于此。

3.總結

總而言之，歷史故事是當下教育改革進程中歷史學科中不可缺少的一項，是提高課堂效率，提高學生學習興趣，增加學生知識儲配量，拓展學生知識面的重要工具，學好歷史，可以使人懂禮儀，還可以讓人們借經驗，可以樹立學生們正確的價值觀、人生觀、世界觀，幫助同學們成為有為青年。

參考文獻

[1]陳良紅.歷史故事在高中歷史教學中的應用研究[J].都市家教（下半月），2017，（9）：22-23.

[2]張瑞娟.歷史故事在高中歷史教學中的應用探究[J].讀與寫，2017，14（33）：203.

[3]章曄.歷史故事在高中歷史教學中的應用[J].課程教育研究，2017，（34）：261.