德育在小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中的滲透

朱利銀

【摘要】教育的本質(zhì)包含了兩個(gè)方面，“教書”和“育人”，兩者同樣重要。而英語作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的一門學(xué)科，既要達(dá)到工具性的教學(xué)目的，也要完成人文性的育人目標(biāo)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，不僅能在班級(jí)內(nèi)部營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人格和道德，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效提高英語教學(xué)效果，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文主要針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；學(xué)科教學(xué)；德育滲透

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寓德育于各科教學(xué)的內(nèi)容和過程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé)。”基于此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，我們需要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，科學(xué)有效地滲透德育。

筆者認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)滲透德育，具有以下兩方面的意義：一方面在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施德育滲透能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確世界觀和價(jià)值觀，還可以幫助學(xué)生形成良好人格和道德素質(zhì)；另一方面可促進(jìn)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到英語教學(xué)目的，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。近年來，針對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展得到社會(huì)各界的高度重視，在這個(gè)背景下，在小學(xué)英語教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透就顯得尤其重要。基于此，本文主要針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透進(jìn)行闡述。

一、小學(xué)英語滲透德育的目的

1.小學(xué)階段是德育的重要階段

小學(xué)階段是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、價(jià)值觀和道德品質(zhì)形成的重要時(shí)期，因此，在學(xué)生的成長階段滲透德育是極其重要的。小學(xué)生無論是身體還是心智都處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，因此小學(xué)階段的教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)文化知識(shí)以外，還有一個(gè)非常關(guān)鍵的任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和自身，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀，促使小學(xué)生形成健全的人格和心智，促使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這些教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展無疑具有關(guān)鍵性意義。

2.實(shí)施德育是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出：“義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。”小學(xué)英語課程是學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科的基礎(chǔ)教育，通過課堂學(xué)習(xí)掌握英語的基本知識(shí)，具備讀、說、寫的技能，掌握口頭交流以及書寫能力，為將來通過英語學(xué)習(xí)其他學(xué)科、了解世界奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由此可見，小學(xué)英語教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言這門交際工具，同時(shí)更是品德教育的主陣地。

二、小學(xué)英語學(xué)科滲透德育的意義

立德樹人是教育的根本任務(wù)，是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的根本問題。我們要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的新時(shí)代社會(huì)主義接班人，就必須把德育放在首位。可見，教師在教學(xué)中，不僅要“教書”，而且還要“育人”。因此，在英語教學(xué)中滲透德育，意義非凡。具體來講，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中實(shí)施德育滲透，首先符合新時(shí)代教育的需求，是實(shí)現(xiàn)立德樹人的重要手段。其次，符合學(xué)生心理發(fā)展需要，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生形成正確思想意識(shí)和道德觀念，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展無疑具有關(guān)鍵意義；再次，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，將有效促進(jìn)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生形成健全人格，并有效促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展，這些進(jìn)步將作用于學(xué)生的英語和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有助于從整體上提高英語學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生更靈活地掌握英語知識(shí)，“不為學(xué)英語而學(xué)英語”，擴(kuò)展學(xué)習(xí)寬度。最后，在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施德育滲透，還可以幫助老師有效優(yōu)化教學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)紀(jì)律，提高學(xué)生的專注度，這有助于英語課堂達(dá)到一個(gè)更加有效的教學(xué)整體效果，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

三、小學(xué)英語教學(xué)滲透德育之舉措

1.充分發(fā)揮教材價(jià)值

英語教學(xué)的開展離不開教材，充分發(fā)揮教材的作用，將德育滲透其中，是達(dá)到英語教學(xué)成效的良好舉措。具體來講，在進(jìn)行針對(duì)性德育滲透的過程中，老師首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，促使學(xué)生全面掌握以后，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教材內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透。這樣一來，就可以將德育有效融入具體的英語教學(xué)過程中，一方面能夠增加學(xué)生地相關(guān)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，另一方面可以達(dá)到良好的德育滲透效果，有效促進(jìn)學(xué)生各方面的健康發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)PEP人教版五年級(jí)上冊(cè)《Unit5 What can you do？ 》A Let's Talk 部分內(nèi)容時(shí)，我先要求學(xué)生對(duì)本節(jié)英語教材內(nèi)容進(jìn)行充分學(xué)習(xí)掌握，為了有效實(shí)施德育滲透，我引導(dǎo)學(xué)生用其中的“I can…”“I can't…”去和同學(xué)談?wù)撟约簳?huì)做什么，不會(huì)做什么，最后鼓勵(lì)學(xué)生感恩節(jié)即將要到了，問同學(xué)們可以為父母做些什么去感恩我們的父母。大膽地講出自己的想法。有的學(xué)生會(huì)說：I can help my mother do some housework；有的學(xué)生會(huì)說：I can make a card for my parents；有的學(xué)生會(huì)說：I can make some cook for my parents.這些簡短的句子意義雖然淺顯，但是其中蘊(yùn)含的道理卻很深刻，老師可以針對(duì)各個(gè)學(xué)生的表述進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，通過這個(gè)過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，引導(dǎo)他們要學(xué)會(huì)感恩父母，從而達(dá)到良好的德育效果。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

由于小學(xué)生的理解能力有限，在英語教學(xué)中滲透德育需要以小學(xué)喜聞樂見的方式來進(jìn)行，讓他們更好地接受德育。在小學(xué)英語教學(xué)中，除了要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)之外，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，但這樣的教育必須是在教學(xué)中無形無聲中滲透的。因此，這就要求我們教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中去感受理解。小學(xué)生心智發(fā)育還不成熟，表現(xiàn)為愛玩愛動(dòng)，喜歡探索新事物，愿意表現(xiàn)自己。這些特點(diǎn)要求老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中必須充分尊重學(xué)生的這一天性和特征，基于此，在進(jìn)行教學(xué)以及實(shí)施德育滲透的過程中，尤其應(yīng)該重視結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)融入教學(xué)，營造一個(gè)宜教宜樂的課堂氛圍。這一方面能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為英語教學(xué)以及德育滲透的順利開展打下基礎(chǔ)，有助于達(dá)到良好的教學(xué)效果，另一方面，還可以有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定的德育滲透措施，在良好的氛圍中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人格、思想、價(jià)值取向的正確引導(dǎo)，達(dá)到良好的德育教育效果。比如在教學(xué)PEP人教版四年級(jí)上冊(cè)《Unit3 My Friends》【4】時(shí)，我結(jié)合學(xué)生愿意表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，在課堂上組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論他們的好朋友，經(jīng)過教學(xué)，學(xué)生會(huì)充分認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間朋友直接需要保持關(guān)心愛護(hù)，要互相幫助，遇到問題要努力共同解決，這些教學(xué)就可以幫助小學(xué)生進(jìn)一步提高其在處理各種關(guān)系方面的能力，更利于學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。

3.樹立良好學(xué)習(xí)榜樣

在英語教學(xué)過程中，老師不僅要給學(xué)生教授知識(shí)，同時(shí)老師自身的言行舉止也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，基于此，為了在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)良好的德育滲透，老師要在日常教學(xué)過程中注意為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，尤其是要在行為道德方面要為學(xué)生展示為人師表的一面，這樣就可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的正向?qū)颉＝處熢谌粘＝虒W(xué)時(shí)，應(yīng)重視自身的言行舉止，用自身的人格魅力吸引學(xué)生、影響學(xué)生，從而在教學(xué)和為人處世方面為學(xué)生樹立榜樣。這種言傳身教往往比單純的語言教育更具影響力，能在潛移默化過程中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好引導(dǎo)和促進(jìn)作用，從而幫助學(xué)生在各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，并促進(jìn)學(xué)生在個(gè)人思想道德方面實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。比如，筆者在英語教學(xué)活動(dòng)中，邀請(qǐng)學(xué)生參與互動(dòng)時(shí)，不會(huì)只選成績優(yōu)秀的學(xué)生，而是讓優(yōu)生與后進(jìn)生一起參與，設(shè)置適合他們各自能力的話題，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為學(xué)習(xí)的主體，并且在此過程中，感受學(xué)習(xí)英語的快樂。老師要特別注意在教學(xué)過程中為學(xué)生樹立一個(gè)良好的形象，要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的正向?qū)б瑤椭鷮W(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)以后，還可以受到良好的思想道德熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生在各方面得到全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于教材，單純地進(jìn)行知識(shí)理論的灌輸，要積極拓展英語學(xué)科的內(nèi)涵，在教學(xué)活動(dòng)中融入學(xué)習(xí)英語的情趣，讓學(xué)生喜歡英語，愿意說、喜歡說，并延伸到課外的英語讀本，感受英語的魅力。相信在廣大教師的共同努力下，我們不僅可以在更好地完成教學(xué)任務(wù)的前提下，實(shí)現(xiàn)“育人”的最終目的，達(dá)到教書育人，完成教師的職責(zé)。

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