巧用游戲化策略培養(yǎng)幼兒繪畫興趣

陸敏

幼兒園實施美術(shù)教學(xué)活動，有助于培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、欣賞和創(chuàng)造美的技能。因此，教師要積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，大膽探索通過游戲化方式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，使他們通過繪畫的形式來展現(xiàn)生活中的美和抒發(fā)內(nèi)心世界的美好情感。

一、提供多種多樣的美術(shù)材料

在美術(shù)游戲活動中，美術(shù)材料是幼兒進(jìn)行美術(shù)游戲活動表現(xiàn)其創(chuàng)造力不可或缺的工具。在這些材料和工具的使用上，教師應(yīng)讓幼兒真切地感受到美術(shù)活動的重頭戲就是“玩游戲”。

例如，使用不同顏料在不同紙張上涂抹產(chǎn)生變化帶給幼兒的是驚喜連連，使用油粉棒和水粉顏料制成油水分離畫等能使幼兒感受到畫面的豐富多彩。此外，使用生活中常用的材料來進(jìn)行種種塑形的活動，如利用蔬菜進(jìn)行拓印，就能變幻出神態(tài)搞笑的怪物蔬菜；拓印娃娃用樹葉，繪畫用勺子或叉子，或者用樹葉制成各種娃娃，各種蔬菜和水果都可以用來擺出神態(tài)各異的造型。此外，使用廢物進(jìn)行美術(shù)手工的制作，通過這些有創(chuàng)意的加工和做一些創(chuàng)新性的變化就能激發(fā)幼兒創(chuàng)新的欲望。

二、繪畫中呈現(xiàn)豐富的想象力

幼兒以直覺行動思維為主，他們的繪畫特點是意識流，畫的時間和位置不確定，有時畫面的內(nèi)容基本好了，可就不知道添加哪些細(xì)節(jié)上去，整個畫面給人單調(diào)的感覺。這時候，教師就要用天真靈動的言語或教具提示幼兒，并加以鼓勵和指導(dǎo)。

例如，在教學(xué)《開心帽》時，教師可以先通過故事《快樂仙子和開心帽》創(chuàng)設(shè)情境，再模仿故事中的“快樂仙子”對幼兒繪畫進(jìn)行指導(dǎo)：“如果我的快樂帽上有一朵花，那該多好呀！”“要是我的快樂帽有一對翅膀的話，我一定會很開心的。”這里，教師在進(jìn)行指導(dǎo)時，使用的言語是“快樂仙子”的口吻，在幼兒聽來十分親切，對教師提出的鼓勵和意見都是非常樂意接受的，畫出了各種各樣造型奇特的“開心帽”。

美術(shù)活動最重要的任務(wù)是激發(fā)幼兒的想象力。教師通常可以設(shè)置一些游戲化情節(jié)和鮮活靈動的語言。《我的花燈》是容易激發(fā)幼兒想象力的美術(shù)活動，這里想象力的激發(fā)就可以用生肖羊進(jìn)行，因為生肖羊要找一個特別的、與眾不同的花燈，所以，每個幼兒都積極開動腦筋，設(shè)計出了自己心目中最喜歡的、最獨特的花燈。

三、整合美術(shù)游戲化的活動

1.整合角色游戲和藝術(shù)活動。角色游戲中，教師可以攝影工作室為主題，引導(dǎo)幼兒給人和動物畫像等。在角色游戲的影劇院，可以讓幼兒學(xué)習(xí)廣告和門票的制作，還可以和幼兒一起搭建小舞臺，讓他們嘗試剪、折疊、拓印和手工畫的技能。花店的角色游戲設(shè)計可以是幼兒學(xué)習(xí)插花的簡單藝術(shù)，指名某種花，讓幼兒制作出來。

2.整合美術(shù)活動和表演游戲。表演游戲設(shè)定的角色都能對幼兒的興趣予以激發(fā)。如，一個時裝秀的角色游戲，可以預(yù)先讓幼兒以設(shè)計師的角色進(jìn)行服裝設(shè)計，還可進(jìn)行道具和頭飾的設(shè)計和制作。表演游戲結(jié)合美術(shù)制作活動，不僅增強了幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，而且對他們的合作意識和解決問題技能的培養(yǎng)大有裨益。

3.整合藝術(shù)活動和建構(gòu)游戲。游戲的構(gòu)建離不開美術(shù)活動。在游戲的構(gòu)建過程中，教師按照相應(yīng)主題，鼓勵幼兒在造型中融入創(chuàng)造性，將對幼兒空間想象力的培育幫助極大。

總之，通過主動參與，可培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮其最大潛能。實踐證明，在繪畫教學(xué)活動中運用一定的指導(dǎo)方法和策略，才能真正培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，提高他們的繪畫能力。

（作者單位：江蘇省海門市通源幼兒園）

（責(zé)任編輯 吳 磊）