立德樹人理念在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

蔡雨

摘要：德育歷來是學(xué)校教育工作的重中之重，立德樹人作為德育的核心內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的意義。數(shù)學(xué)教育是小學(xué)教育的核心課程，立德樹人也是其課堂教學(xué)的基本目標(biāo)之一，如何有效地將立德樹人理念滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。本文對(duì)立德樹人理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要意義進(jìn)行了分析，進(jìn)而探討如何將立德樹人理念有效地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。

關(guān)鍵詞：立德樹人;數(shù)學(xué)課堂;實(shí)踐應(yīng)用

隨著教育體制改革創(chuàng)新的深入發(fā)展，中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三方面對(duì)學(xué)生發(fā)展提出了時(shí)代要求，要求學(xué)生做一個(gè)全面發(fā)展的人。小學(xué)是教育教學(xué)的初級(jí)階段，教師在傳授小學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的德育至關(guān)重要。立德要從小抓起，從基礎(chǔ)做起;樹人要從點(diǎn)滴開始，從身邊做起。把握小學(xué)教育的特殊性和重要性，將立德樹人和小學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)融合，從零開始，從身邊點(diǎn)滴小事出發(fā)，竭力幫助小學(xué)生獲取豐富的知識(shí)素養(yǎng)，積極引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)高尚的思想道德修養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的人。

立德樹人對(duì)數(shù)學(xué)課堂的意義

立德樹人是數(shù)學(xué)學(xué)科教育的目標(biāo)之一 數(shù)學(xué)教育是小學(xué)教育的核心課程，立德樹人自然也是其教育教學(xué)的重中之重。數(shù)學(xué)教育由于其學(xué)科自身的特殊性，往往容易導(dǎo)致小學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)。數(shù)學(xué)教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)傳授的同時(shí)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行立德樹人的教育成為了一大難題。隨著教育體制的創(chuàng)新發(fā)展，立德樹人也成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)課堂目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師不再只是傳統(tǒng)式地進(jìn)行知識(shí)灌輸，不僅僅要承擔(dān)傳遞知識(shí)的義務(wù)，還要擔(dān)負(fù)起對(duì)小學(xué)生進(jìn)行立德樹人教育的責(zé)任。在開展基礎(chǔ)知識(shí)教育的同時(shí)，將立德樹人理念恰當(dāng)?shù)厝诤系綌?shù)學(xué)課堂中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生接受立德樹人理念的熏陶，培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

立德樹人是素質(zhì)教育深化的必經(jīng)之路 隨著我國(guó)教育體制改革創(chuàng)新的深入發(fā)展，新課標(biāo)的出臺(tái)，素質(zhì)教育得到深入發(fā)展。立德樹人便是素質(zhì)教育的核心要求，也是其深化發(fā)展的必經(jīng)之路。素質(zhì)教育要求打破傳統(tǒng)教育理念的束縛，開展德育，提倡立德樹人理念，致力于學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)作為人類社會(huì)歷史發(fā)展和社會(huì)生活中的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著不可忽視的重要作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，不能僅僅只關(guān)注考試成績(jī)，課堂上只注重知識(shí)的傳授，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中觀察能力、分析能力、邏輯思維能力、解決問題能力的鍛煉和培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)，在生活中通過數(shù)學(xué)應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，真正地發(fā)揮數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用，達(dá)到數(shù)學(xué)教育的最終目標(biāo)——立德樹人。

立德樹人在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

追溯數(shù)學(xué)知識(shí)的歷史淵源，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)精神 中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，數(shù)學(xué)便是其中獨(dú)具魅力的一支。許多數(shù)學(xué)知識(shí)的背后都有著悠久的歷史背景，有著神奇的故事。數(shù)學(xué)教師在課堂上傳授知識(shí)時(shí)，可以適當(dāng)擴(kuò)展一些相關(guān)的數(shù)學(xué)歷史小故事，讓小學(xué)生在聽故事的同時(shí)接受數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效果，提升小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)小學(xué)生探求數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。在感受博大精深的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化之中增強(qiáng)自身的民族認(rèn)同感和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

注重教師為人師表，提高學(xué)生素質(zhì) 小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的初級(jí)階段，對(duì)一切事物都充滿好奇心，學(xué)習(xí)實(shí)踐中帶有很強(qiáng)的模仿性。學(xué)習(xí)生活中老師、家長(zhǎng)的一言一行都有可能被小學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，小學(xué)生缺乏相應(yīng)的辨別能力，往往都是一概而論，進(jìn)行盲目模仿，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不利影響。教師是小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐中最信任的人，更應(yīng)該拿出為人師表的姿態(tài)，以身作則，在課堂教學(xué)中為小學(xué)生樹立良好的榜樣。課堂上注意文明用語(yǔ)，不罵人，不講臟話，與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)語(yǔ)言和藹貼切，態(tài)度平和，注重禮儀禮貌……自覺的發(fā)揮帶頭作用，積極引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成文明守紀(jì)的好習(xí)慣。生活中積極幫助小學(xué)生，成為小學(xué)生的良師益友，通過學(xué)習(xí)生活中的一點(diǎn)一滴，提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

情境結(jié)合，滲透立德樹人理念 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教師可以將小學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，一視同仁，合理分配，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到公平公正的意義。也可以設(shè)定一些相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，讓小學(xué)生參與教學(xué)互動(dòng)，身臨其境地感受數(shù)學(xué)知識(shí)，體悟數(shù)學(xué)精神，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透立德樹人的理念，培養(yǎng)學(xué)生的公平意識(shí)、合作意識(shí)、互助意識(shí)，提高小學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)處于教育初級(jí)階段，小學(xué)德育工作對(duì)小學(xué)生未來的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著極大的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)立德樹人的責(zé)任，積極培養(yǎng)和提高小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

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（作者單位：遼寧省莊河市紅崖學(xué)校）