分析優秀傳統文化融入高中德育的策略

程大邦

摘 要：德育課堂是對學生進行思想道德教育的重要場所，將中華優秀傳統文化融入到高中德育教學過程中，有助于幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，有助于增強學生對于祖國與民族的認同感，切實增強愛國主義自信心以及民族責任感。由于當前學生的思維發展尚未完善，通過融入優秀傳統文化，有助于進一步繼承并弘揚中華優秀傳統美德，塑造學生健全人格。基于此背景下分析探索在高中德育教學過程中如何有效融入優秀傳統文化，并提出具體的德育教學策略，旨在進一步提高學生的綜合素養，充分發揮中華優秀傳統文化的育人功能。

關鍵詞：優秀傳統文化 高中德育 創新教育 綜合素養

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0158-01

傳統文化與德育教育有著密切的關系，中華優秀傳統文化是在歷史的長河中不斷積累的，也是各民族文化的結晶，在當前高中德育教育過程中有效滲透中華優秀傳統文化，有助于促使教育資源多元化發展。當前傳統文化具有十分廣泛的影響力，有助于進一步完善現代文化，傳統文化包含著大量的文學經典，也蘊藏著中華民族偉大精神。在高中德育教育過程中，教師應當根據學生的認知情況，有針對性的挖掘傳統文化品質，并且將優秀傳統文化蘊藏在學生的德育教育課程之中，有助于提高學生的思想政治水平，切實增強學生的綜合素養。

1.將優秀傳統文化應用于德育教育中的重要價值

將優秀傳統文化應用于德育教育過程中，有助于塑造學生健全人格，由于中華優秀傳統文化蘊含著大量的人生道理以及道德觀念。正如著名教育學家孔子說過，顯貴富裕是每個人都想得到的，但是如果通過不正當的方式得到則難以享受。中華優秀傳統文化中蘊含著大量的傳統文化思想，通過傳統文化思想教育能夠向學生灌輸優秀品質，例如有的是教會學生尊師重道，有的則是教會學生尊長愛幼，或者是教會學生具有嚴謹務實的精神。例如“天下興亡，匹夫有責”則是教導學生樹立責任心，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎”也是如此，“孟母三遷”則是帶領學生感悟父母對于自己的關心與愛護之情，“生當作人杰死，亦為鬼雄”則是樹立民族使命感與責任感……例如戰國著名政治家屈原在國家滅亡時選擇投身汨羅江，充分展現出自身的愛國情懷，將優秀傳統文化滲透于其中，有助于學生了解到個人與民族間的重要關系，能夠養成良好的愛國主義精神以及社會責任感。通過將傳統文化滲透于高中德育教育過程中，能夠使學生在傳統文化思想中汲取優秀品質，并且內化于心，有助于學生在日后的學習與成長中克服困難。

2.將優秀傳統文化應用于高中德育教育中的具體策略

（1）加強教師與中華優秀傳統文化與德育教育相結合

教師必須要正確認識德育教育與傳統文化融合的重要價值，并且要深刻認識到學生當前的價值取向以及身心發展特點，有針對性的改善當前的道德教育情況。教師應當扭轉傳統落后的講授式德育教育思想，能夠加強傳統文化的宣傳和教育，有助于擴展學生對知識的理解和認知，才能有效實現德育教育目標。

（2）構建科學完善的優秀傳統文化與高中德育教育融合的制度保障

教師不僅要認識到優秀傳統文化與德育教育的重要意義，也應當構建科學完善的制度保障措施，加強德育教育體系的有效建設，能夠為德育教育內容與空間提供保障。此時學校也應當進一步加強師資隊伍專業教育以及綜合素質培養，構建科學規范的教師團隊，有助于教師科學完善的開展德育教育工作。教育部門也應當對德育工作的有效開展給予制度保障以及政策支持，能夠促使師生與學校、社會對于傳統文化的傳承與發揚，形成科學完善的認知，通過社會各界的不懈努力，才能夠進一步促進優秀傳統文化的有效傳承與發揚，切實提高德育教育水平。

（3）進一步創新德育教育新方式，豐富學生傳統文化認知

由于德育教育模式豐富多樣化，雖然傳統的教育方法能夠滿足學生的基礎道德需求，但是要想提高學生的道德素養，真正做到道德知識內化于心，必須要確保德育教育內容貼合學生的實際生活，同時要在此基礎上進行教育內容創新，進一步拓寬德育教育空間。要想將傳統的優秀文化滲透德育教育全過程，只憑單一的知識講解，會顯得過于枯燥乏味，所以必須要引導學生積極主動的實踐。例如教師可以組織學生在寒暑假參與社會活動，如去養老院服務，可以組織學生去野外郊游，使學生正確認識到尊老愛幼的重要性以及保護環境的重要責任。

3.結語

綜上所述，我們能夠看出傳統文化術語，我國民族中的燦爛瑰寶，在傳統文化德育教育過程中，教師應當正確認識到學生的思維發展多元性，能夠有效截取中華優秀傳統文化。通過潛移默化的引導與融合，挖掘傳統文化中的優秀精神，有助于提升學生的社會責任感。學生也能夠樹立正確的價值觀，有助于為社會主義文化建設貢獻應有的力量。