初中美術教學中對學生想象力和創造力的培養策略探析

梁丁月

摘要：新課程改革背景下，要求教學要培養學生的綜合素質，保證學生的全面發展，在初中美術教學中培養學生的想象力和創造力是基本工作要求。因此，在美術教學中教師就應該在培養學生想象力和創造力上，進行針對性的改變，使學生可以得到有效的培養。

關鍵詞：初中美術;想象力;創造力;培養策略

前言：

美術教學的目的是培養學生的自主創作能力，提高學生的藝術素養。隨著新課改的深入，初中美術教學的改革逐漸完善。教師以培養學生的全面發展為出發點，提高學生美術綜合應用能力，需要從學生創造力的培養出發，提高美術教學的質量，加強新課改的推進。

一、應用信息技術，為學生想象和創造提供空間

在美術教學中，培養學生的想象力和創造力需要給予學生一定的空間，但是目前的實際教學中，講授繪畫方法和繪畫演示在課堂教學的比重過大，學生的沒有足夠的時間進行思考，想象力得不到發揮，對美的認識也比較欠缺，學生失去了進行創造的興趣，創造力也被限制。因此，教師需要在新課程改革的背景下，改革創新初中美術的課堂教學方法，讓學生的想象和創造有施展的空間，學生的思維也得到了發展，可以積極的培養學生的想象力和創造了。信息技術與美術教學的結合，可以將學生的心中想象變成現實可見，為學生的想象提供了更多的方向，也讓學生的繪畫水平有了提高，創造力也得到了有效的訓練。

二、創設情境，激發學生想象和創造的興趣

在初中美術課堂教學中，為學生創設情境，能夠激發學生美術興趣，提高學生進行想象和創作的想法。學生在教師創設的情境中得到有思維上的體驗，然后根據教師的引導，就會有自己的情感，產生繼續學習的興趣，進而思維得到發散，有自我創作的意愿，這就有效的激發了學生的想象力和創造力。因此，為激發學生的能力，需要教師在教學中，根據學生的個人情況和教學內容，為學生創設學生感興趣的情境，使學生在情境中能自主的進行去想象，愿意去表達自我思想，進行創作，是培養學生想象力和創造力非常有效的教學方法。

三、加強實踐活動，為學生想象和創造拓展思路

初中美術的教學除了課堂教學之外，課外實踐活動也是重要的一環，加強初中美術的實踐活動，能夠幫助學生形成想象力和創造力，為學生想象和創造拓展更多的思路。初中美術教學中培養學生的想象力和創造力需要從課堂中向外延伸，強化學生的想象力和創造力。比如帶領學生走入生活的市集，讓學生觀察每個人的表情，體會每個人的情感，感受到生活的真實性，在提高學生綜合素質水平，也為學生進行美術創作提供了更多的認為素材，同時也讓學生在創作時的想象提供了多角度的表達方式。還可以帶領學生去親近自然，感受自然中的神奇和魅力，引發學生對大自然的向往，也拓展了學生想象和創造的借鑒的方向。美術是一門藝術，藝術的來源都是生活，提升了學生的生活體驗，學生在美術創作中就會自主的進行思考，實踐活動是學生想象力和創造力應用到現實中的重要方式，使學生在潛移默化下養成了想象力和創造力。除了教師帶領的美術實踐活動，還可以進行一些課外的比賽，讓學生在活動中得到培養，主動的去想象和創造。

四、重視課后練習，增加想象力和創造力的實踐性

在美術教學中為學生的想象力和創造力提供了各種條件，學生也可以的得到有效的培養，但是還需要將學生的能力變為現實，加強學生能力的運用，使想象力和創造力獲得有效的發展，幫助學生的想象力和創造力可以貫穿到學生的學習當中，為學生未來的工作打下一個良好的基礎。初中美術課程的安排很少，所以很多時候教師激發了學生的想象力和創造力，但是學生沒有得到有效的施展，可以過一段時間，就失去了想象和創造的欲望，所以美術教師要重視課后的練習，讓學生的能力得到體現，把短期的思想變成自身的一種能力。

五、結論

綜上所述，在初中美術教學中培養學生的想象力和創造力，是需要教師以學生為根本。在教學方法的運用上有意識地去引導學生，運用信息技術與課堂教學結合，讓學生的思維可以更為開闊;為學生創設情境，使學生自主的去想象和創造;帶領學生走進自然和生活當中，為學生想象和創造拓展思路;重視美術課程的課后練習，讓學生的想象轉變為創造，提高學生想象力和創造力的實踐性，使學生在美術教學中可以得到有效的想象力和創造力的培養，提升學生的綜合藝術水平，并得到全面的發展。

參考文獻：

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