游戲化教學法在小學數學課堂教學中的應用研究

謝廣新

摘要：近年來隨著我國教育的改革，小學數學的傳統教學方法已經不能滿足日益發展的教學目標的需要，小學數學傳統教學方法中存在的一些弊端也日益顯現出來，這就需要小學數學教師們及時改變教學方法，從而提高小學數學教學的課堂效果。對于天性活潑好動的小學生來說，有趣的游戲才能吸引他們的注意力，這是因為小學生們對于自己感興趣的內容往往會認真的學習，所以小學數學教師就可以從這方面入手，利用游戲化教學法來吸引學生的注意力從而達到課堂教學的目的。游戲化教學可以將數學和游戲有機的結合到一起，符合寓教于樂的教學理念，能夠讓不同層次的學生都在自己原有的基礎上得到進步和提高。本文主要是對在小學數學課堂上應用游戲化教學的現狀進行分析并提出了相應的應用建議，希望能給廣大的小學數學教師帶來幫助。

關鍵詞：游戲化教學;小學數學;現狀;應用建議

引言：隨著新課改的進行，如今小學生們數學的學習內容在不斷的增加，但是課堂教學方式還和以前一樣枯燥乏味，這就使得小學生們的學習數學的熱情下降，這就不利于小學數學教師在數學課堂上的教學。而且從數學的發展上來看，數學一直是一門比較難的科目，這對于小學生們來說學好數學是具有一定的挑戰的，這是小學數學教師就要發揮他們自身的責任，幫助小學生們學好數學，打下一個學好數學的良好基礎。小學數學教師在帶領學生們學習小學數學的時候就可以采取游戲化教學，從而激發小學生們的學習熱情。我們先來了解一下在小學生數學課堂應用游戲化教學的現狀。

一、游戲化教學在小學數學教學中應用現狀

游戲化教學是指在課堂教學中將教學內容融合到游戲中，以游戲方式開展學習活動，調動學生參與興趣，高效的完成教學目標的一項教學方法。在新課程標準改革的帶領下，小學數學教師已經及時的革新自己的教學觀念，認識到了進行創新教學的重要性，將游戲化方法引入到小學數學的課堂教學之中。但是在小學數學課堂的應用過程中，仍然存在著許多不足之處，其中最主要的一點就是，小學數學教師過于強調游戲的趣味性，就會導致與教學目標產生偏離。雖然在教學中融入游戲化教學可以對小學生們產生吸引力，讓小學生們認真的參與進來，但是如果小學教師不能把握好游戲化教學的程度就會導致學習重點不明確現象的出現。這樣就不利于小學生們進行數學知識的學習。就會導致游戲化教學在小學數學教學中的應用出現問題，不能讓小學生們在快樂的環境下學會知識也不利于小學生們數學能力的提升。

二、游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用

（一）小學數學教師要明確教學目標

小學數學教師在進行游戲化教學前，需要先明確教學目標，這樣可以有助于教學活動有序的開展。運用游戲化教學，主要是為了借助游戲的趣味性調動學生們的主觀能動性，使學生們能夠積極主動的參與到學習中來。所以這就需要小學數學教師設置具體的教學目標，當小學數學教師在講解《觀察物體》這一課時，教學目標就應該是讓學生們能夠正確的觀察物體，了解到物體的形狀，所以小學數學教師在設置游戲的時候，就要圍繞著這個目標來進行，選擇一項最合適的游戲。例如小學數學教師可以借助積木來幫助學生進行這一課內容的學習。教師可以將全班學生劃分為多個小組，然后為每個小組分一定數量的積木，讓小學生們自己動手拼出課本上所展示出的形狀，當圖形被拼好之后，讓小學生們從不同角度進行觀察。從而引導學生們能夠進一步的認識圖形，提高學生們的思維能力和創新能力，幫助學生更好地完成數學內容的學習。

（二）小學數學教師要能夠增強游戲趣味性

與傳統的教學模式相比，在小學數學課堂中融入游戲化教學可以使課堂教學變得更加生動，能夠吸引學生們的注意力，加強學生與教師之間的良性互動。因此小學數學教師要在課堂中增強游戲的趣味性，做到與日常生活相結合，使學生能夠在游戲中感受到學習的樂趣，并領悟都數學知識對于生活的重要性。例如小學數學教師在講解《三角形》這一課的時候，小學數學教師就可以準備一些七巧板。讓小學生們自己動手去組裝一下七巧板，認識三角形，了解到三角形的一些特點。學生們在自己的動手過程中可以掌握和加深對三角形的記憶。這樣一來就可以有效的提高學生們的課堂學習效率，從而提高小學數學的教學質量。

（三）小學數學教師要加強游戲互動

小學數學教師在數學課堂的教學過程中，要有意識的加強與學生們的互動，良好有效的師生互動可以構建高效的課堂。小學數學教師要充分認識到游戲具有團隊性的特點，小學數學教師可以根據游戲教學的這一特點來進行團體性學習，現將全班同學分成若干小組，然后進行小組活動，能夠有效的增強師生和生生之間的溝通與交流，從而能夠讓學生和教師直接獲得有效的溝通，建立起良好的師生關系。小學數學教師在教學中可以給學生更多的自主權，讓學生能夠參與到游戲中快樂的進行游戲，這樣一來就可以有效的放松學生們的情緒，從而提高學生們的學習能力。例如小學數學教師再講解《統計》這一課時，教師可以將學生們劃分成不同的小組，讓他們以合作的方式來統計全班同學的身高，然后計算出全班同學的平均身高。此時，總是要幫助和引導學生，從而能夠準確的統計出正確的數值。這樣一來就可以使學生能夠明確統計知識，如何應用達到學以致用的目標。

結束語：綜上所述。我們可以了解到，在小學教學中應用游戲化教學可以幫助教師提高教學課堂的教學效果，營造出輕松愉快的教學氛圍，讓學生們能夠掌握更加豐富的數學知識，平常學生們的數學能力。

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