情景教學在小學音樂課堂中的應用分析

潘岳田

摘要：情景教學法在小學音樂的教學具有重要的意義，情景教學利用其中的設定的情境進行教學，調動學生的學習音樂的興趣，是創新教學的一部分。如今的教育事業備受社會人的關注，但是在小學的音樂的課堂教學中存在著諸多的問題，而教學情景法對于提高音樂教學效果有著巨大的作用。因此，筆者在本篇文章之中分類了情境教學法的重要性，以及情境教學法在音樂教學之中的策略，以此希望提高小學生的音樂學習效果。

關鍵詞：情境教學;小學音樂;音樂課堂

引言：由于小學生的身心發展特點，學生具有跳躍性的思維，沒有系統的邏輯性，因此增加了小學音樂教師的教學的難度，在音樂的教學之中引入情境教學的方法，增加了學生的學習音樂的積極性，與此同時，還能夠提升學生學習音樂的興趣，同時還能夠提升學生的藝術審美與鑒賞能力，因此，通過應用情景教學對提升小學生學習音樂的效果具有積極的作用和意義。

一、情景教學法的應用在小學音樂教學應用的意義

（一）情景教學法是培養學生音樂綜合能力的紐帶

音樂的學習水平能夠體現一個人的藝術感、審美能力，還能夠體現一個人的綜合素質，音樂學習的積累有助于幫助學生在未來以后工作和生活上有鑒賞能力，音樂能力的缺失就缺少必要的紐帶，教師缺少對學生音樂學習的強調，沒有給予一定的重視度，所以在音樂的學習之中就會出現音樂成績差，音樂整體水平低的狀況[1]。情景教學的引入，受到了教學工作者的廣泛關注，情景教學為學生創造良好的教學氛圍，讓學生在設定的情境之中對所學的有認同感。目前我國的情景教學還處于初級階段，需要不斷的學習與借鑒國外先進的教學水平，提高我國情景教學的應用水平，有助于學生邏輯思維的提高，從而進一步的可以幫助學生提高提升音樂水平。

（二）傳統教學觀念的束縛

目前我國的教學思想與觀念比較傳統和相對的落后，很少采用以及應用多媒體的方式進行教學，主要以教師講解教學為主，學生對老師的講解沒有共鳴感，不利于學生進行發散思維，對音樂的知識能力以及音準都沒有得到提高，因此學生對音樂知識點的重點掌握就會出現問題，時間久了就會失去學習音樂的興趣。

二、情境教學法在小學音樂課堂教學中的應用策略

（一）創造良好的英語教學氛圍

要積極的創造良好的學習音樂的氛圍，從而能夠讓情境教學法在小學音樂課堂中有效的展開，進一步的提高小學生音樂學習的效果。良好的教學氛圍是每一位教師進行情景法教學的首要條件，音樂情景法教學之中也要創造良好的教學氛圍，讓學生在潛移默化之下進行音樂知識點的學習，培養學生對音樂的鑒賞能力，比如，音樂教師在進行《兩只黃鸝鳥》的時候，教師可以利用多媒體教學，創造良好的教學氛圍，讓學生對黃鸝鳥這種動物的形象特點進行掌握，教師可以讓學生對此進行角色的扮演，讓學生與歌曲充分的結合在一起，利用這種生動的教學方式激起學生學習音樂的興趣，將抽象的音樂課變得生動，小學生就能夠很快得掌握音樂的知識，從而提高音樂課堂的教學效果。

（二）加強小學音樂教師課堂教學的能力水平

小學音樂教師也是小學教學的重要人物之一，小學音樂課也是提高學生綜合素質能力的重要課程之一，教師的教學水平能力對學生學習音樂效果具有重要的影響，甚至是對學生將來以后的生活也能產生十分重要的影響，所以，小學音樂教師一定要加強并且提高自身的教學能力，用自身教學能力的提高幫助學生提高音樂學習成績，清楚的意識到情境教學法對于如今的課程教學有著重要的意義。小學音樂教師首先應該要樹立明確的目標在小學的音樂課堂的教學當中，之后按照目標有計劃的執行，可以有效的提升小學音樂教學效果。在音樂教學之中運用情境教學法還要根據學生的興趣發展特點，進行教學模式的創新，創造良好的教學情景，讓情境教學法在音樂課程之中的運用，能夠吸引學生的學習興趣。

（三）加強對情境教學法的創新

小學音樂教師還要創新情境教學法的方式，從而吸引學生學習音樂的興趣。小學音樂教學想要有效的運用情境教學法進行教學，首先就要對情境教學法的應用進行創新，促進音樂教學方式的新穎。創新情景教學法的途徑多種多樣，比如，在學習音樂《拍手歌》一課的時候，以往的教學方式是教師讓學生進行歌曲的學唱，之后在此基礎之上進行游戲，邊玩邊唱，這種教學方式對學生來講是一種負擔，而情境教學法的創新，教師首先會詢問學生喜好的游戲都有哪些，吸引學生的興趣，讓學生廣泛的參與到音樂的教學課堂之中，教師可以先分成小組，讓學生在小組之內進行練習，在這個過程之中，教師可以進行歌曲的示范演唱，學生跟著教師一起互動，這樣在游戲中教師完成了教學的任務，學生也在潛移默化的過程之中接受以及學會歌曲的節奏[2]。

結束語：在小學音樂的教學之中運用情境教學法，讓學生置身于教師布置的情境之中鍛煉學習音樂，讓每一位同學都參與到音樂的教學之中，增加師生之間的交流，有利于增強師生關系，還能夠提高音樂課堂的音樂教學效果，有利于學生的全面發展。

參考文獻：

[1]欒虹燕.解析小學音樂教學中情境教學法的運用[J]. 課程教育研究，2018（09）：207.

[2]張瑋婷.小學音樂情景教學初探[J]. 中國校外教育， 2015（33）：161.