娛樂化環境下高中音樂鑒賞改革與創新的研究

諸聰聰

摘要：伴隨著我國素質教育的不斷深化，在高中階段的音樂教學中，音樂鑒賞占據著相當大的比重。音樂鑒賞教學不但能夠陶冶情操，同時也給學業壓力大的高中生休息的機會，從而提高高中生的學習效率，深受高中生的喜愛。在高中階段音樂鑒賞課中，采用娛樂化的教學模式，從而使廣大高中生在輕松的環境中學習音樂知識，陶冶情操，提高學生對于音樂鑒賞知識的理解，有效的降低了高中音樂鑒賞課程教學內容的理解難度，提高高中音樂鑒賞課程的教學效率，促進高中音樂教學的發展。

關鍵詞：娛樂化環境;高中;音樂鑒賞;改革與創新

一、前言

音樂能夠陶冶人的情操，表達人的情感，這是為廣大群眾所熟知的。在現階段高中生面臨著巨大的升學壓力的大環境下，音樂教學的最主要任務是提高高中生的音樂鑒賞能力，從而讓高中生喜歡上音樂，在繁忙的課業壓力下，能夠通過音樂鑒賞來放松心情，提高學習效率。所以，在高中階段開展娛樂化環境的音樂鑒賞教學，深受高中生的喜愛，從而提高高中音樂的教學質量，培養高中生的音樂鑒賞興趣，提高高中生的審美水平[1]。

二、現階段，高中音樂鑒賞課程教學存在的問題

現階段，由于高中音樂課程并不是升學課程，所以大部分高中學校對音樂鑒賞課程的教學不夠重視，普遍存在教學設施落后、音樂教學不夠重視等問題，從而嚴重影響高中學生的音樂鑒賞能力的提高，影響著高中學生的全面發展。

1、教學設施陳舊落后

通過對高中院校的音樂教學設施進行統計調查分析發現，現階段，大部分高中院校的音樂教學施舍都比較陳舊。這與我國快速發展的科學技術以及互聯網資源形成了鮮明的對比，從而使得陳舊的教學設施無法滿足現階段音樂教學的需求，極大限制了學生學習音樂知識的積極性，無法提高學生的音樂鑒賞能力，從而導致學生在課堂上無法培養對經典音樂的學習與熏陶，使其對音樂的喜愛只局限于流行音樂中，從而極大影響著高中音樂鑒賞課的教學[2]。

2、高中學校對音樂教學不夠重視

由于高中階段的學生和老師都面臨著巨大的升學壓力，并且高中音樂也不是高考的考察科目，從而導致大部分高中學校和老師對高中階段的音樂教學不夠重視，往往存在教學課時被不斷的壓縮，甚至有部分學校的音樂課被語文、數學、英語等應試科目所占用，從而嚴重影響高中音樂鑒賞課程的進行，影響高中學生的音樂鑒賞能力的提高。

3、高中學校音樂鑒賞課堂教學形式不夠靈活

通過對全國各地的高中音樂鑒賞課程的課堂教學現狀進行調查分析發現：現階段大部分高中的音樂鑒賞課堂教學形式比較單一，大多數的音樂老師在進行課堂教學時，多是對音樂曲目的簡單講解，并沒有積極利用現代的教學手段，豐富教學方法，提高高中音樂課堂教學水平，從而導致音樂教學效率的低下，最終使音樂教學流于形式化。

三、娛樂化環境下高中音樂鑒賞的改革措施

1、營造娛樂化的音樂鑒賞教學環境，提高學生學習積極性

在傳統的音樂教學活動中，大多是以音樂老師為教學的主體，而本應作為教學活動主體的學生被迫成為音樂課堂教學活動的參與者，無法調動學生的學習積極性。鑒于此種情況，高中音樂老師應該轉變教育理念，通過豐富的教學手段，營造良好的娛樂化音樂教學課堂氛圍，引導學生主動探索音樂的魅力，激發學生學習音樂的興趣，從而提高高中音樂的學習效率[3]。例如在《新中國的歌》這一課教學的時候，良好的教學環境設計，是提升學生學習積極性的關鍵。我在教學過程中，開展了“心中有歌”這一活動，注重以討論、合作探究的方式，對知識進行學習。在教學中，注重讓學生共同參與，并且以綜合表演的方式，使學生能夠投入到音樂創作當中。通過學生的廣泛參與，使課堂氛圍變得活躍起來，讓學生大膽唱出來，從而更好地感受音樂的娛樂性，并培養學生的愛國主義情感。

2、利用互聯網資源，營造娛樂化教學環境，豐富娛樂化音樂教學資源

隨著互聯網技術在教學活動中得到了廣泛的應用，在高中音樂鑒賞教學中，需要老師不斷的借助互聯網技術，在網絡中搜索高中音樂鑒賞課程的優秀的案例，并利用多媒體等先進的教學技術營造娛樂化的教學環境，為學生展現豐富多彩的音樂曲目，在音樂鑒賞課程學習中提高學生的審美能力，陶冶學生的審美情操，從而不斷提高高中學生的生活品質，促進學生全面發展。例如在《春江花月夜》教學的時候，可以借助于互聯網資源，為學生展現出歌曲的古色古香風格。《春江花月夜》樂曲的本身是典雅優美抒情的管弦樂曲，宛如一幅美麗的山水畫卷，借助于互聯網資源，能夠使樂曲的藝術感染力得到增強，使音樂教學的娛樂性得到更好地提升。

3、豐富高中音樂鑒賞教學資源，不斷拓展學生音樂視野

由于應試教育下，受學生高考升學壓力的影響，高中音樂鑒賞教育的教學水平的普遍偏低。高中音樂教師應該不斷豐富教學資源，采用多元化的教學形式，豐富高中音樂鑒賞資源，從而在學生早操時、午餐過程中甚至晚自修睡覺前等時間段播放古典名曲，為學生營造娛樂化的音樂鑒賞環境，讓學生在不同場所中感受娛樂化音樂鑒賞教學的魅力，盡可能的拓寬學生的視野，從而提高學生對于音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力，促進學生全面發展。例如在《音樂與人生》教學過程中，教學內容主要包括了《第六（悲愴）交響曲》和《長江之歌》，在教學設計方面，應注重對歌曲資源進行豐富，對比《第六（悲愴）交響曲》和《長江之歌》，使學生們對兩首歌曲中不同的音樂要素進行把握，從而提升學生的音樂鑒賞能力。

四、總結

綜上所述，在高中音樂教學中，尤其是在應試教學的大背景下，學生面臨著極大的升學壓力，高中音樂娛樂化教學在音樂鑒賞教學中的應用是極其重要的。在高中音樂鑒賞教學中，營造娛樂化的教學環境，不斷提高學生對于音樂的學習興趣，不斷豐富音樂教學的教學資源，有效的提高學生的音樂鑒賞能力，不斷拓寬學生的知識視野。

參考文獻：

[1]熊琪瑤，試論高中音樂教學中存在的問題及對策[J]，中國文藝家，2017（07）;

[2]許慶，如何在音樂教學中培養學生的音樂鑒賞能力[J]，高考，2016（30）;

[3]宋瑞蘭，淺談音樂核心素養及其培養[J]，教育理論與實踐，2017（23）。