整合教學(xué)資源，構(gòu)建多彩小學(xué)音樂課堂

袁偉飛

摘要：音樂學(xué)科中所蘊含的內(nèi)容本身就是豐富多彩并且生動形象的。作為小學(xué)音樂教師應(yīng)該把握音樂教材的這些特點，整合多方面的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的音樂學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂實踐活動中，讓學(xué)生能夠在音樂課堂中充分進行美的感受和體驗，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生感受音樂的無限魅力，并通過多姿多彩的音樂教學(xué)活動提高學(xué)生的音樂知識技能，提升音樂教學(xué)的效率。下面針對小學(xué)音樂多彩課堂的構(gòu)建策略進行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;多彩課堂;音樂教學(xué)

在小學(xué)音樂的新課程標準中提出當(dāng)前的音樂教學(xué)要充分利用信息技術(shù)手段，擴充音樂教學(xué)的容量，豐富音樂教學(xué)的手段。作為小學(xué)音樂教師要能夠整合多方面的教學(xué)資源，為學(xué)生打造多彩的音樂課堂，讓學(xué)生能夠在音樂課堂中充分進行美的感受和體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的音樂知識技能，提升音樂課堂教學(xué)的效率。隨著素質(zhì)教育的全面普及，音樂教學(xué)受到了越來越多地關(guān)注，那么在當(dāng)前的社會背景下，如何創(chuàng)設(shè)豐富的小學(xué)音樂課堂，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣呢？下面將展開詳細的闡釋。

1 結(jié)合信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力。音樂課堂是一場審美的教育，讓學(xué)生感知到音樂的美，從而對音樂產(chǎn)生興趣，積極參與到音樂的體驗活動。為了能夠調(diào)動學(xué)生參與互動的積極性，教師需要借助一些現(xiàn)代化的手段去刺激學(xué)生的感官和學(xué)生的情感，逐漸讓學(xué)生體會到音樂的魅力，不由自主的走進音樂的教學(xué)活動中。在進行歌唱教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，教師可以借助于視頻、幻燈片等方式將音樂的內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生就會對音樂作品情感表達變得更加清晰和容易理解。例如在進行花城版五年級上冊《雪絨花》教學(xué)時，教師可以為學(xué)生展示相關(guān)電影片段，把影像和音樂進行完美的結(jié)合，讓學(xué)生全身心投入到音樂的意境中。在后面的學(xué)唱過程中還可以把學(xué)生的演唱錄制下來，和范唱進行對比教學(xué)。通過多種信息技術(shù)手段的應(yīng)用，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生對于音樂的好感，學(xué)生會更愿意主動欣賞和感受音樂，體驗音樂多種的呈現(xiàn)形式。音樂課堂的多姿多彩，也會提升音樂教學(xué)質(zhì)量。

2 通過學(xué)科整合，創(chuàng)造多彩音樂課堂

不同的學(xué)科之間都有著相互的聯(lián)系，教師在教學(xué)中也應(yīng)該注意音樂和其他學(xué)科之間的融合，通過學(xué)科的整合，打造更加多彩的音樂課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以結(jié)合多種教學(xué)手段將音樂和美術(shù)、科學(xué)還有品德等學(xué)科進行整合，發(fā)揮出各個學(xué)科的力量，促進學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。例如在進行花城版五年級《歌唱祖國》教學(xué)時，這首歌曲的主題是愛國，為了能夠讓音樂的教學(xué)變得更加的豐富，教師可以在課堂中給學(xué)生播放天安門廣場升國旗的場景，也可以在課堂導(dǎo)入時播放國歌，帶領(lǐng)學(xué)生行禮。通過這種教學(xué)方式融入關(guān)于思想品德的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。除此以外，教師在進行音樂教學(xué)過程中，當(dāng)呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容和自然風(fēng)景相關(guān)時，比如花城版《紅河谷》教學(xué)，教師可以利用幻燈片將美麗的風(fēng)景進行呈現(xiàn)，給學(xué)生更多聯(lián)想和想象的空間，利用藝術(shù)之間的相通性提高學(xué)生的認知水平，構(gòu)建出更加多彩的音樂課堂。

3 結(jié)合信息技術(shù)，解決音樂重難點

音樂是不能直觀看到或者摸到的，需要通過耳朵去仔細聆聽去感受，可以說它是流動的時間藝術(shù)，所以音樂的基礎(chǔ)知識相對其他學(xué)科來說顯得比較的抽象。如果教師只是一味地進行口頭講解，往往無法給學(xué)生帶來更好的音樂呈現(xiàn)。為了能夠讓學(xué)生更好的理解音樂作品，老師可以通過運用多媒體技術(shù)來突破其中的重難點，把一些抽象的內(nèi)容具體化。例如在進行花城版四年級的《剪羊毛》教學(xué)時，歌曲中包含了很多的休止符，但是學(xué)生在演唱中往往會忽略掉。那么教師可以為學(xué)生設(shè)計一個有趣的課件，當(dāng)學(xué)生朗讀歌詞或者是進行歌唱時，教師就可以利用這個課件提示學(xué)生停頓，通過這樣的方式學(xué)生能夠輕松地掌握這一首歌曲的演唱，教師的教學(xué)也會變得相對輕松和流暢。因此在音樂的教學(xué)中，教師可以合理利用多媒體技術(shù)，更好地突破教學(xué)重難點，給學(xué)生呈現(xiàn)不一樣的音樂課堂。

4 合理使用教學(xué)設(shè)備，注入教學(xué)情感

音樂教學(xué)需要以情動人，需要教師注入情感教育。教師要處理好自己和電子教學(xué)設(shè)備之間的關(guān)系，充分做好課前的準備工作，合理使用教學(xué)設(shè)備。教師在課堂教學(xué)中要投入自己對音樂的情感，能夠感染到學(xué)生，對學(xué)生的人格形成影響，這樣學(xué)生才會真正體會到音樂本身的魅力。另外教師要明確自己和設(shè)備之間的主次關(guān)系，能夠合理的使用，而不是為了追求效果打造炫目的課堂，卻無法讓學(xué)生掌握實際的知識技能。華而不實的課堂是無法提升音樂教學(xué)的質(zhì)量的。

總之，教師要認真研究每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，能夠根據(jù)內(nèi)容的不同選擇不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受音樂的精彩。為了能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個多彩的音樂課堂，教師要深入到教材中挖掘音樂中有趣的素材，整合外界的多種元素，科學(xué)合理利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷地提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位：廣東省廣州市從化區(qū)西寧小學(xué)）