模型教育與初中物理教學(xué)的有效結(jié)合

曾黎明

【摘? ? 要】眾所周知，物理是初中才開設(shè)的科目，大多數(shù)的學(xué)生在剛開始接觸物理的時(shí)候都會(huì)感到非常的枯燥。因?yàn)槲锢淼睦碚撝R(shí)大多都是較為抽象的，不是特別的好理解。為了解決這個(gè)問題，引進(jìn)了模型法，也就是讓模型教育與初中物理教學(xué)有效結(jié)合。這樣可以讓學(xué)生更加直觀地了解到一些比較抽象的東西，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 教學(xué)分析? 物理模型? 構(gòu)建方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.184

模型教育是一種新的教學(xué)理念，由于以往的教學(xué)方法太過于生硬。大多數(shù)都是老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面聽講，而且學(xué)生是沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)表自己的言論。這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生并沒有真正的理解了相關(guān)知識(shí)，尤其是那些比較抽象的畫面和理論。所以這就給初中物理老師提出了一個(gè)很大的要求，需要尋找一些較為優(yōu)秀的方法讓整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)變得更加高效。以下內(nèi)容就針對如何才能讓模型教育與初中物理教學(xué)有效結(jié)合展開一定的討論。

一、構(gòu)建物理模型要有典型性

大家應(yīng)該都知道，能夠讓人們印象深刻的一般都是非常有特征的事物。同樣在初中物理模型教育中也是如此，老師只有在教學(xué)的過程中構(gòu)建了典型的物理模型才能讓學(xué)生的印象更加深刻。如果一個(gè)老師不考慮學(xué)生的感受，只考慮自己的便捷，就不能保證學(xué)生都能聽懂所有的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也就不能保證整個(gè)課堂的高效性了。因此老師需要在私下里對學(xué)生有較為深入的了解，可以在課下找學(xué)生進(jìn)行談話，也可以自己在課下對學(xué)生進(jìn)行觀察，并了解到學(xué)生真正感興趣的事情，這樣的話才能保證學(xué)生在聽課的過程中比較感興趣。

所以初中物理老師在平時(shí)的備課中一定要準(zhǔn)備充分，尤其是使用模型的時(shí)候。既然老師已經(jīng)準(zhǔn)備要在上課的時(shí)候使用模型了，那么老師就需要提前將模型準(zhǔn)備好，同時(shí)要挑選比較典型的模型。要讓學(xué)生能夠通過模型對知識(shí)理論有一個(gè)充分的理解，不能夠出現(xiàn)老師在上課的時(shí)候使用了模型但是學(xué)生還是沒有辦法聽懂的情況，這樣的話就降低了模型的有效率。會(huì)讓學(xué)生對模型產(chǎn)生一個(gè)不好的印象，要知道在初中物理教學(xué)中模型教學(xué)法是需要經(jīng)常使用的。總之，老師在使用模型教學(xué)法的時(shí)候一定要特別注意其中容易出錯(cuò)誤的地方，避免讓學(xué)生產(chǎn)生一些不太好的看法。

二、構(gòu)建物理模型要體現(xiàn)美感

物理雖然是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，但是如果對它進(jìn)行深入的了解的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在它里面是有著非常多的奇妙之處。同時(shí)真正懂物理的人還會(huì)發(fā)現(xiàn)物理學(xué)中有著不一樣的美，這同樣也是需要自己用心去感悟的。那么老師可以使用什么樣的方法讓學(xué)生能夠感受到物理的特別之處呢？物理模型就是一個(gè)很好的出發(fā)點(diǎn)，老師可以在構(gòu)建模型的時(shí)候加入一些比較優(yōu)美的元素，讓學(xué)生可以從另外一個(gè)方面認(rèn)識(shí)物理。同時(shí)老師要讓學(xué)生在上課的時(shí)候仔細(xì)觀察所使用的模型，讓學(xué)生針對模型發(fā)表一些自己的看法。這樣可以集中學(xué)生的注意力，讓他們能夠真的學(xué)到很多不一樣的物理知識(shí)。

當(dāng)然了，現(xiàn)在的物理老師大多都不太會(huì)使用物理模型的教學(xué)方法。因此學(xué)校要對老師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，讓老師可以從根本上認(rèn)識(shí)到模型教學(xué)法的優(yōu)勢。同時(shí)如果一些老師還是沒有辦法在自己構(gòu)建的模型中體現(xiàn)到美感的話也不用擔(dān)心。老師可以讓學(xué)生關(guān)于模型的構(gòu)建提出一定的看法和建議。這樣的話老師就可以根據(jù)學(xué)生的看法和理解構(gòu)建一些比較優(yōu)秀的模型。還有一個(gè)比較好的地方便是，由于老師構(gòu)建的物理模型中加入了學(xué)生自己的看法和觀念，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就可以對知識(shí)了解得更加透徹。這樣還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的自己，可以讓學(xué)生變得更加自信。同時(shí)還可以提高整個(gè)班級的課堂學(xué)習(xí)效率，也可以讓整個(gè)班級變得更加和諧，這些都有利于教學(xué)的高效進(jìn)行。

三、構(gòu)建物理模型要有針對性

每位物理老師都應(yīng)該明白，構(gòu)建模型的目的就是為了讓學(xué)生能夠更加高效的學(xué)習(xí)。所以老師一定要注意自己構(gòu)建的物理模型有一定的針對性。這樣學(xué)生才能對知識(shí)的理解更加透徹。或許這些才是初中物理學(xué)習(xí)中較為重要的。或許很多老師都會(huì)覺得這樣的模型構(gòu)建要求有點(diǎn)難以實(shí)現(xiàn)，但是老師不用有太大的憂慮，尤其是一些剛開始運(yùn)用這種方法的老師。因?yàn)闃?gòu)建模型這個(gè)事情是有著很大的進(jìn)步空間的。老師可以在運(yùn)用的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，然后在下一次更加努力的進(jìn)步并逐漸構(gòu)建出特別優(yōu)秀的模型。

就好比在學(xué)習(xí)“力學(xué)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生對滑輪的內(nèi)容比較模糊，覺得自己沒有辦法真正的理解其中的深意。在這種情況下老師就可以利用模型讓學(xué)生對其有更加深入的了解。老師可以在課前提前準(zhǔn)備好單滑輪、雙滑輪、砝碼、小物體等等，然后在上課的時(shí)候先向?qū)W生演示一遍，讓學(xué)生可以對其有一定的基礎(chǔ)印象。然后老師就可以讓一些學(xué)生進(jìn)行親自的模擬，或許有很多學(xué)生都不太敢上去操作，因?yàn)樗麄兒ε伦约簳?huì)出錯(cuò)，但是其實(shí)學(xué)生不用考慮得太多。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是剛開始學(xué)習(xí)這些知識(shí)，對這部分的內(nèi)容都不是特別的了解，學(xué)生也不用太過于在意那些細(xì)節(jié)。要勇敢的上去動(dòng)手操作，這樣才能對知識(shí)內(nèi)容理解的更加深刻。同時(shí)這樣還可以將整個(gè)班級的氛圍活躍起來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。也能夠提高整個(gè)班級的課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中物理的教學(xué)過程中仍然存在著很大的問題。但是模型教學(xué)法可以有效的讓這些問題得到一定的改善。因此老師在教學(xué)的過程中一定要更多地去運(yùn)用物理模型法，讓模型教育與初中物理有效的結(jié)合在一起。這樣的話也可以保證整個(gè)班級的課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生可以在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)。相信在初中物理老師的不斷努力下，模型教學(xué)與初中物理一定會(huì)更加有效的結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)

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