游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

王俊杰

【摘? ? 要】小學(xué)是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)最重要的階段，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點，主要是讓學(xué)生們掌握公式和口訣等，即要求學(xué)生們對基礎(chǔ)內(nèi)容的靈活把握，所以對教學(xué)質(zhì)量就有更高的要求。在新課改教學(xué)背景下，在教學(xué)中配合游戲的方法開始在課堂上逐漸運用起來，即游戲教學(xué)法，從目前的運用情況來看，效果還是不錯的。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 運用策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.060

從目前的教學(xué)形式看，小學(xué)是為各個學(xué)科打好基礎(chǔ)的重要階段，特別是對數(shù)學(xué)來說，小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)掌握得牢不牢，關(guān)系到以后初中乃至高中的數(shù)學(xué)水平，所以說小學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，對教學(xué)質(zhì)量的要求也就相對更高。但從目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況來看，還存在很多問題，主要是教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對于學(xué)生來說過于枯燥，不能吸引學(xué)生注意力，自然教學(xué)水平就比較低，要想改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，革新教學(xué)方法是關(guān)鍵。本文主要對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和如何運用游戲教學(xué)法解決當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及其開展需要注意的問題做了深入的探討，期望通過游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效開展，能夠提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情況來看，主要是教師教學(xué)方法上出現(xiàn)了問題，即在課堂上反映出以下兩個問題：

（一）學(xué)生注意力不集中，課堂效率低

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的注意力不集中，容易走神，偏離課堂，這主要還是與教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。目前大多數(shù)教師還是采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，沒有一點創(chuàng)新，即教師只是一味地在上面講，學(xué)生只是坐在下面聽。小學(xué)生普遍年齡都比較小，都有愛貪玩、坐不住的特性，教師在上面填鴨式的給學(xué)生們灌輸知識，就容易讓學(xué)生們注意力分散，導(dǎo)致課堂效率不高。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥，相對較難

教學(xué)知識點多，對學(xué)生來說也有相應(yīng)的難度，學(xué)生學(xué)起來就比較吃力，這個問題的關(guān)鍵也還是在于教師教學(xué)上，部分教師只是生硬地把知識教給學(xué)生，沒有注意難度的講解，導(dǎo)致大部分學(xué)生學(xué)起來都感到困難。歸納目前教學(xué)上存在的主要問題，關(guān)鍵還是小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法上的應(yīng)用不當(dāng)，所以想要改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，最重要的就是革新教學(xué)方法，找到最適宜學(xué)生的教學(xué)方法。

二、運用游戲教學(xué)法有效解決當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的策略

通過對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題分析來看，主要問題還是教學(xué)方法不適用于學(xué)生，所以革新教學(xué)方法就顯得至關(guān)重要了。在這種急需新的教學(xué)方法的大環(huán)境下，游戲教學(xué)法開始逐漸運用于數(shù)學(xué)課堂，反饋出的效果也是不錯的。游戲教學(xué)法，顧名思義即把游戲與教學(xué)相結(jié)合的方法，通過在教學(xué)中開展游戲的方式，能夠有效提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

（一）吸引學(xué)生們的注意力，提高課堂效率

小學(xué)的學(xué)生，普遍年齡比較小，天性比較貪玩，好動，自制力又比較差，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在課堂上都呈現(xiàn)出“坐不住”的狀態(tài)，對于教師填鴨式教學(xué)的方式，他們就比較容易分心做自己的事，聽不進去。如果能在教學(xué)中加入游戲的方式，即把游戲與教學(xué)相結(jié)合，在很大程度上能夠有效集中學(xué)生們的注意力，從而達到提高課堂效率的目的。因為學(xué)生愛玩的天性，游戲?qū)λ麄儊碚f就更加具有吸引力，把游戲運用于教學(xué)中，通過游戲能夠自然而然地把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上，在他們玩游戲的同時，也把知識學(xué)進去了，而不覺得學(xué)習(xí)知識這個過程是枯燥乏味的，而是有趣的。比如說在學(xué)習(xí)九九乘法表的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以通過游戲方式來考察學(xué)生們的記憶情況，即抽一個學(xué)生起來問“九九乘法表呀，三七？”，然后就下一個學(xué)生站起來回答這個問題，并向下一個學(xué)生隨機問問題，回答不上來或者回答錯誤的學(xué)生就要接受一定的懲罰，比如把這個乘法口訣在課下抄幾遍，加深印象。這種在游戲中學(xué)習(xí)的方法，不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在開心學(xué)習(xí)的過程中加深對知識的理解和記憶，達到雙重的效果，有效提高課堂效率。

（二）豐富課堂內(nèi)容，降低課堂難度

游戲與教學(xué)的順利開展，從一定層面上來說可以豐富課堂內(nèi)容，降低課堂難度，不管是教師的教學(xué)難度，還是學(xué)生理解知識的難度。教師教學(xué)中結(jié)合游戲，可以更加生動立體的給學(xué)生們講解知識，而不是抽象的，講解起來也更容易;對學(xué)生來說，在游戲中可以更加直觀的理解知識，而不是從抽象的知識中去想象，學(xué)習(xí)起來也更容易。比如說，在教學(xué)加減法的時候，教師就可以將幾個學(xué)生分為兩組，然后通過第一組和第二組交換人數(shù)，讓學(xué)生們通過加減法計算人數(shù)交換后每個小組的人數(shù)，這樣的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生們對知識理解起來更加容易，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，還能夠有效地降低課堂難度。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用游戲教學(xué)法需注意的問題

（一）注意游戲過程中的趣味性

在課堂上開展游戲教學(xué)時，教師需要注意游戲的趣味性，游戲過于枯燥，對學(xué)生來說也沒有多大的吸引力，效果和教師直接填鴨式授課沒有什么區(qū)別，這就要教師多了解學(xué)生們的興趣愛好來開展。比如說在游戲開展過程中，可以根據(jù)學(xué)生們實際情況，游戲中失敗的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)膽土P，這個懲罰就可以是學(xué)生們表演才藝，給同學(xué)們唱唱歌，講講笑話。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中采用這樣的教學(xué)方法不僅可以活躍課堂氣氛，更能提高學(xué)生們參與游戲的積極性，達到在游戲中學(xué)習(xí)的目的。

（二）游戲內(nèi)容與學(xué)生能力相符

游戲教學(xué)還必須注意開展的游戲規(guī)則應(yīng)該盡量簡單明了，不能過于復(fù)雜，即游戲內(nèi)容必須從學(xué)生的能力出發(fā)，不能超出學(xué)生們能理解的范圍，要不然就會起到適得其反的效果。游戲內(nèi)容過難，少數(shù)學(xué)生能理解，大部分學(xué)生都處于不理解的狀態(tài)，游戲是不能夠順利開展的，這樣不僅耽擱課堂時間，也沒有達到學(xué)習(xí)該知識點的目標(biāo)，甚至還會加大學(xué)習(xí)難度，挫傷學(xué)生們的積極性，所以說小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在游戲教學(xué)過程中，一定要注意游戲內(nèi)容要從學(xué)生們實際能力來設(shè)計。

總得來說，游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用效果是非常明顯的，能夠有效提高課堂效率和學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，但是在運用過程中，我們也要注意游戲過程中的趣味性和游戲難度必須與學(xué)生能力相符，只有做到這兩方面，才能發(fā)揮游戲教學(xué)法的最大效果，達到教學(xué)目的。這只是筆者的個人薄見，希望能給其他教師帶來幫助。