巧互動，促生動

奉俊

【摘? ? 要】隨著新時代的變化與發展，教育越來越重視提高學生綜合素質發展，培養學生全面發展，初中音樂教學被廣泛關注，為了提高初中音樂課堂效率與質量，吸引學生課堂注意力，培養學生學習音樂的興趣，音樂課堂引進了互動教學方法，形成巧互動，促生動的教學現象。音樂教學從單邊以教師為主導的形式中走出來，形成以雙邊的以學生為主體的教學方式，真正實現音樂教學的質量與價值。

【關鍵詞】初中音樂? 課堂互動? 教學探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.114

為了促進學生綜合素質發展，全面培養學生，初中音樂教學得到了特別的關注。初中音樂教師為了提高音樂課堂效率，在課堂上進行互動教學模式形成巧互動，促進課堂教學，體現學生在學習中的主人公角色，把學生的注意力固定在了課堂當中，增強了學生學習音樂的興趣。

一、互動教學的含義

互動教學，名詞釋意就是在教學當中增加學生與教師之間或者學生與學生之間的交流討論以及合作。在初中音樂課堂中運用互動教學方式，使學生與音樂教師或者學生與學生之間加深溝通理解，幫助初中教師更好地了解學生對于音樂知識的掌握程度以及對于什么樣的教學方式更適合。對于學生與學生之間的交流討論合作，幫助學生在交流討論中不斷吸取其他同學優秀的學習方法，不斷改變自己的學習技巧，尋找簡單的適合自己的學習方法。在初中音樂教學中行使互動教學方式，形成巧互動，促生動的音樂教學現象，間接促進初中音樂教師的課堂效率與質量的提升，讓學生學習音樂的興趣得到培養。

二、互動教學在初中音樂課堂運用的教學現狀

（一）學生對于音樂課不重視，沒有興趣

雖然隨著新課標的改革創新，音樂教學在教學領域中逐漸被重視，但是音樂知識的重要性卻未得到學生的認可，學生依然認為音樂課是一門副課，可以學習也可以不學習，因此，即使教師在初中音樂課堂上運用互動教學模式，學生的參與興趣也很低。互動教學方式需要學生為主體積極主動參與課堂活動，才能體現出自身的價值，但是由于學生的參與性低，互動教學不能順利地開展以及它的本質價值不能得到體現。

（二）初中音樂教師沒有正確理解互動教學方式的含義

新課標的改革創新要求初中音樂教師在課堂上運用互動教學進行教學，教師對于互動教學的理解只停留在了表面的層次，沒有理解出互動教學的深層含義，簡單地認為互動教學方式就是自己簡單的詢問學生是否學會了唱這首歌，運用不正確的音樂互動教學，不能使互動教學在初中音樂課堂上實現最大價值。

三、提高互動教學方式在初中音樂課堂上運用效率的具體措施

（一）增加學生對學習音樂的重要性的理解，培養學生學習音樂的興趣

音樂不僅可以是讓學生在疲憊煩躁的時刻放松心情，而且還可以通過音樂記憶一些其他科目的公式內容。例如，在小學數學數數時，就有一首兒歌《數字歌》幫助學生記憶數數知識;在學生學習高中內容三角函數時“奇變偶不變，符號看象限”，這種押韻的音樂幫助學生輕松愉快地記憶復雜的公式;語文學科教師則會說“一看拼音二看自字形三看語句。”這些教學口訣押韻，像一首歌曲，方便于學生記憶背誦，學生對于公式朗朗上口，對于公式運用信手拈來，學生對于公式記憶力深刻，久經多年不曾忘記。

（二）提高初中音樂教師對于互動教學方式的正確理解，從而正確使用互動教學

初中音樂教師是學生學習的指路燈，教師充分地把互動教學運用到初中音樂課堂上，使用吻合對口方法，通過互動教學方式，幫助學生學習掌握音樂，讓學生學習音樂的興趣得到一定的加深。同時制定適合學生的互動教學，幫助學生快速理解記憶音樂知識。更多的是增加學生與學生之間有關音樂的交流討論，在課堂上，音樂教師讓學生相互討論交流，相互教對方不懂得歌詞，學生還可以相互切磋練歌，看誰唱得好聽。正確運用互動教學在初中音樂課堂上，提高音樂課堂互動性，實現互動教學在初中音樂課堂上的最大價值。

四、在初中音樂教學中運用互動教學方式的作用

（一）互動教學方式運用于初中音樂教學課堂上，巧互動，促生動

學生在語數外等主科的壓力下，想通過音樂課堂上的互動教學方式放松自己的心情，但是學生參與音樂課堂上的互動教學方式確不是學習音樂知識而是進行討論一些與音樂知識內容無關的話題，雖然課堂上充滿互動交流的氣氛，但是音樂知識卻沒有得到學習。因此初中音樂教師加強學生對于互動教學在音樂課堂上的使用，讓學生在音樂課堂上積極主動參與關于音樂知識的交流討論，形成巧互動，促生動的互動教學方式，提高互動教學在音樂課堂上的作用。

（二）互動教學在音樂課堂上運用，提高音樂課堂學習氣氛

初中音樂教師在音樂課堂上運用互動教學方式，讓學生與教師自己討論交流學習音樂的感悟，使學生積極主動尋找教師詢問疑問尋求解答。教師與學生在互動教學中通過相互討論交流，理解明白了解對方，初中音樂教師從而尋找適合學生的學習方法，學生了解教師的教學方式，更好地理解學習知識。學生與學生之間相互討論交流，學生積極主動吸收同學好的地方，改變自己的不足之處，提高學生效率。在互動的過程中，學生與教師交流，在課堂上形成濃厚的學習氣氛，增加學生學習音樂的興趣。

總之，互動教學方式在初中音樂教學中起著重要的作用，初中音樂教師通過互動教學，巧互動，促生動的形式進行教學，可以在不知不覺之間提升課堂效率，讓學生對學習音樂這件事更加感興趣。互動教學是新課標教學的產物，是吻合時代發展的要求，是接軌學生學習需求的教學方式。因此在初中音樂教學中運用互動教學，以巧互動，促生動的教學方式，間接提高和培養學生學習初中音樂的興趣，促進學生綜合素質的發展。

參考文獻

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